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本课依据新课程标准的理念，围绕课时教学目标，选择教学内容、方法和手段，合理创设教学情境，突出教师作为学生学习的参与者、促进者、帮助者、合作者参与教学过程，循序渐进地提高游戏的难度，让学生在主体性学习活动过程中进步。 相似文献
4.
顾林生面前摆放着三本厚厚的资料；约50万字的《东京都地区防灾规划——震灾篇》，近百万字的《东京都地区防灾规划——资料篇》以及约250万字的《日本防灾危机管理6法》。 相似文献
5.
虽然中央气象台人士说,这一次对“云娜”的登陆地点预报“几乎毫无偏差”,但在浙江及台温州地区,早已严阵以待的人们在与“云娜”的游击战中仍然破绽百出 相似文献
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尽快编制出版涵盖外语、少数民族语言的多语种防灾应急手册是迈入新时代后亟待推进的一项工作.从市场现状、我国国情、政府机构宣传重视和公众防灾应急意识增强等角度看,多语种防灾应急手册有巨大市场.它同时也是顺应我国语言国情、坚持总体国家安全观、推动构建人类命运共同体、借鉴国外经验等的需要.这项工作的具体实施宜于遵循简洁生动、切合实际、科学细致和全媒体化等相关策略. 相似文献
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何彩成 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):80-81
【教学目标】知识与技能:(1)认识洪水与洪灾及其危害;(2)分析洪灾形成的原因;(3)总结洪灾的防治措施。过程与方法:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。情感态度与价值观:培养学生理性的灾害观;树立防灾减灾意识;密切关注自己的生命、生存与生活。【教学重难点】1.洪灾形成的自然原因分析;2.洪灾的防治措施;【学情分析】本节内容是鲁教版必修一第四单元从人地关系 相似文献
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袁松禄 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(8):54-55
【加法】在学校开设公共安全教育课目前市民接受的公共安全教育无系列、不健全。人们普遍缺乏灾难应对知识,缺乏面对灾难的心理承受能力。张秀华认为,要建立一个完善的防灾减灾体系,国民的公共安全教育是重要组成部分。公共安全教育课在目前的中小学并不常设,有些学校最多只 相似文献
10.
我国是气象灾害频发的国家之一,每年的气象灾害给国家带来了巨大的经济损失.为了减轻突发气象灾害给人民生命财产安全、经济建设和社会发展以及自然环境带来的不利影响,增强全民的防灾减灾意识,2004年8月中国气象局发布了<突发气象灾害预警信号发布试行办法>. 相似文献