儿童成长的乐园     

宋新玉 《江苏教育研究》2006,(10):53-54

做家长的总想给孩子最好的,尤其是在给孩子选择学校的时候,会显得格外慎重。我们也一样,儿子扈宋锦就是我们的希望,我们当然希望他能快乐地成长,能接受到最好的教育。去年,他7岁了,到了  相似文献   

智慧引领 科研兴师 科学育人 和谐发展——江苏省如东县马塘小学     

《江苏教育研究》2006,(10):F0003-F0004

如东县马塘小学创建于1906年,1978年被列为省14所重点小学之一,1981年被定为省第一批实验小学。学校坚持走"科研兴师、科研兴校、科研兴教"  相似文献   

悠悠古镇悠悠情     

蒋文嘉 《语文教学与研究》2011,(4):36-37

如东，自春秋时期至今，已有两千七百多年的历史。她是镶嵌在黄海之滨的一颗明珠，是人杰地灵的扶海洲。如东拥有诸多的古镇，我最熟悉的莫过于我的故乡——马塘。对于她，我总有一种独特的情感。马塘镇是仅次于县城掘港镇的第二大镇。宋朝时就被载入史册。而其起始于西汉，至今已有两千余年。马塘这一地名的由来，可谓众说纷纭。  相似文献   

成长自己 成就他人——马塘小学青年教师研究组建设的思考与实践     

曹爱东 《江苏教育研究》2012,(23):4-8

我校创建于1906年,具有较为深厚的文化底蕴和鲜明的办学特色。虽地处偏僻的农村集镇,但我们秉持"智慧育人"的办学理念,践行"智慧引领,科研兴师,科学育人,和谐发展"的办学思路,传承"立足农村,自主研修,集团作战"的拼搏精  相似文献   

乡土教育院绚丽学生精彩童年--江苏省南通市如东县马塘镇潮桥小学乡土教育侧记     

陈筱娟 《教书育人》2014,(11):22-23

江苏省南通市如东县马塘镇潮桥小学是一所百年老校，地处闻名遐迩的鱼米之乡--江苏省如东县中部。该校自上世纪80年代起就以少先队活动为依托，充分挖掘地域资源，以种植基地为载体，在孩子在农田劳作中播下科普的种子；将乡间游戏纳入学科教学，让孩子在亲身体验中增强爱乡之情；以“马塘锣鼓”为突破口，让孩子在演奏中传承着民间艺术。学校近几年来在不断探索、总结经验的基础上，提出了“挖掘当地资源，构建乡土文化，实施乡土教育”的特色发展之路，多年的探究丰厚了学校文化底蕴，绚丽了学生精彩的童年。  相似文献   

“猜一猜,谁的习作发表了?”     

施幼红 《七彩语文(小学低年级)》2014,(7)

正关于写作,我一直倡导"我手写我心",总是以赞赏的眼光看待学生的习作。我带的这个班从三年级起,就规定每周至少修改三篇学生的习作给儿童刊物投稿。这三篇习作来自同学们的大作、小作和日记,凡是写得好的,我批阅后就写个大大的红字:  相似文献   

如东县马塘小学研究性学习探秘     

冯小临石小刚  袁金泉 《学校管理》2003,(2):32-33,

  相似文献   

“苏中小教一枝花”——发东县马塘小学     

《小学校长》2006,(6):F0003-F0004

如东县马塘小学创建于1906年，1978年被列为省14所重点小学之一，1981年被定为省第一批实验小学。  相似文献   

我们在路上     

陈鸾鸾 《江苏教育研究》2012,(23):14

我的幼儿园和小学生活都是在马塘小学度过的,那时学校给我的感觉就是校园活动多,今天老师和孩子们一起弹弹唱唱,明天老师又和孩子们一起说说演演。当时的我在班上混了个一官半职,所以经常为老师跑腿,穿梭于各个办公室和教工宿舍之间。我非常享受这种跑腿的快乐  相似文献   

来而不往非礼也     

杭东 《少年文摘》2013,(3):78-81

余祝祥挠着头皮,越想越觉得蹊跷,蓦地,他惊呼道:"啊?莫非您早就识破了我的鬼把戏,刚才全是演给我看的?"余祝祥是马塘中学的头号调皮鬼,他几乎每天都要惹出点事端来。学校为了调教他可没少花心思,但都不管用。开学这天,新来的班主任姚老师给大家订了个"三不准":不准抄作业,不准逃课,不准搞恶作剧!不过余祝祥才没把这"三不  相似文献