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MOOC作为一种新型的在线教学模式冲击着全球学校教育的改革与发展。对于一线教育实践者来说,MOOC的大规模在线教育教学法是值得学习和借鉴的精髓所在。笔者以在线学习者的身份参与Coursera多门课程进行体验,结合国内已有课程的形式和特点,总结提炼在课程内容组织、资源设计、师生交互及多元评价等方面的教学方法,并结合我国在线教育实践,提出几点思考与启示,希望为我国的MOOC推广及实践应用提供参考。 相似文献
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作为一种新型的在线教学模式,MOOC的迅猛发展引发全球教育工作者的热议与思考,甚至冲击着全球高等教育的改革与发展。作为一线教育实践者,笔者以在线学习者的身份参与多门课程的学习,体验了大规模在线教育教学模式。 MOOC有完整的教学过程,适合自主的、碎片化学习,但其考核评价、学习成果认证的权威性和影响力还极为有限。如何使传统教学与MOOC融合,扬长避短,是摆在教育工作者面前的一个新课题。 相似文献
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伴随着社会发展与技术进步,大规模开放在线课程(MOOCs)作为高等教育开放过程在互联网时代的特定展现,2012年在媒体的大肆宣传下、在世界一流大学的示范效应下、在商业模式的快速介入下,在世界范围刮起了一股MOOCs在线学习的狂潮。面对经过2013年趋于常态化发展的MOOCs,大学该如何处之?对此,笔者认为应该正确厘清MOOCs的产生和发展脉络,即深入分析MOOCs的产生背景与理论基础、MOOCs的发展进程与现实呈现等。只有准确把握这些方面,大学包括身处其中的教师和学生才有可能选择适合自己的应对策略。 相似文献
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