排序方式： 共有68条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
杨初晓 《云南师范大学学报(教育科学版)》2011,(3):7-10
文章拟从日本的＂中国语鉴定＂考试的特色,探讨中国的HSK考试存在的问题。目前的HSK听力考试部分的提问顺序不利于学生答题;HSK考题的词汇范围脱离大纲;考题中的口语词汇地域性太强;有些考题内容脱离现代中国社会;HSK考题与对外汉语教学脱节,所考的是非学的,所学的是非考的;HSK的证书等级设置缺少鼓励学生的机制。 相似文献
2.
胡艳明 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2008,16(1):81-84
文章主要在问卷调查和对少数民族小学教师双语培训中HSK成绩与相关的学习策略多角度的调查与分析的基础上，提出对这项培训工作改进的建议，为有的放矢地解决培训中的教学问题提供一定的参考依据。 相似文献
4.
本文主要考察了六个编订于不同时期的对外汉语教学和测试的语法大纲,通过比较分析,本文认为从20世纪90年代至今,对外汉语教学和测试的理念不断变化与发展,理论语法色彩逐渐减弱,显性知识的教学和考查不断减少,同时,教学和测试理念正在由标准规范观向沟通理解观转化。这些变化反映出对外汉语教学和测试理念的发展趋势,适应了汉语国际推广的新形势。 相似文献
5.
关于汉语水平考试等值设计的新思考 总被引：2，自引：0，他引：2
ZHANG Jinjun JING Libo 《中国考试》2008,(8)
汉语水平考试(HSK)实施多年来,一直坚持等值。在实际等值过程中,HSK遇到了一些新情况,旧的等值设计暴露出一些局限,变得难以适应。本文有针对性地提出了预测等值和跨国等值等新设计,以期应对新问题。 相似文献
6.
何洪霞 《沈阳教育学院学报》2010,12(5):42-44
分析了HSK听力短文题型中所存在的语速适应障碍、记忆能力障碍、应试技巧障碍及文化冲突障碍,提出了HSK听力短文题型训练中应加强记忆力、听力技巧、听力速度的训练并跨越文化障碍等对策。 相似文献
7.
王鹏 《和田师范专科学校学报》2008,28(6):162-163
本文以预科汉语教学为研究对象,依据汉语教学法和教育学原理,从积极和消极两个方面来阐述HSK（汉语水平考试）对预科汉语教学的影响以及消除不良影响的措旌,并提出了改进汉语水平考试与汉语教学的一些自己的见解。 相似文献
8.
用计算机技术实现HSK管理系统的科学化管理，是现代教学管理的需要。《HSK管理系统》应用程序的诞生是一个必然。本详细给出了该系统设计的主要功能与实现方法、技巧。虽然该系统是针对HSK设计的，但程序稍另改动可适合其它（如：CET）的科学化管理要求。 相似文献
9.
ZHAO Qifeng 《中国考试》2008,(6)
构想效度(construct validity)一直是效度研究的核心问题,本文对中国汉语水平考试(HSK[高等])和实用汉语水平认定考试(C.TEST)的构想效度进行了探讨。文章首先梳理了这两种考试的构想模型,并初步提出了操作性定义。研究样本为550名同时参加了这两种考试的考生,我们使用因素分析法对所得数据进行分析。结果显示,目前我们只能有把握地说,这两种考试都测到了考生的"阅读理解"能力,对其他能力的检验本文还不能给出明确的结论。 相似文献
10.
刘旭 《新疆教育学院学报》2007,23(1):27-30
中国汉语水平考试(HSK)中阅读理解部分的试题占全部试题内容比重的29.4%,考试时间占了近40%,本文就如何有效地把握好阅读教学,提高学生阅读能力和阅读技巧方面提出建议和意见。 相似文献