排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
基于能力本位视角,对高职学生创业能力的内涵进行界定,对高职学生创业能力构成要素进行分解,并在此基础上提出从目标设置、内容设计、课程实施及成果评价四个方面,构建高职院校创新创业课程体系,以期对高职院校创新创业课程体系开发及建设提供借鉴。 相似文献
2.
中等职业教育课程体系改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中职教育“三段式”的课程体系,是一种“学科本位”思想的体现,具有很大的局限性,构建“岗位能力本位”课程体系成为当前中职课程改革的重要趋势。课程体系改革可以有效解决中职教育长久以来存在的矛盾,促进教育教学观念转变,优化教师队伍,改变中职办学的低水平状况。 相似文献
3.
在全国大力发展职业教育的背景下,商务英语专业的实践教学仍面临着硬件投入不足、实践目标与岗位需求联系度不够、顶岗实训岗位少等问题。本文从就业导向与能力本位的角度,首先讨论了如何建设一体化规划、配套完善的校内实训基地,然后介绍了如何开展商务英语专业项目化技能训练模式及如何对实践教学进行多元化的评价。 相似文献
4.
人性提升:高职教育人才培养目标的思考 总被引：67，自引：0，他引：67
迅速崛起和蓬勃发展的高等职业教育是中国教育在现代变革中凸现的一种文化景观。在以能力本位为核心的办学理念指导下，高职教育逐渐构建了较具特点的价值取向与目标追求，但仍未摆脱传统教育中那种“功利性实用教育”的影响。因此，应进一步从能力本位、人性提升、全面发展三个层面上认识其人才培养目标的内涵。 相似文献
5.
戴静鸿 《湖州职业技术学院学报》2008,6(4):83-86
高职教育是培养生产、管理、服务第一线的高等技术应用型人才的教育,这决定了高职教育必须转变传统的教育模式,从知识本位转到能力本位上来．《市场营销原理与实务》是一门融市场营销理论和实践为一体,操作性极强的课程,培养学生综合营销能力是本课程的教学目标．课程能力且标、课程内容、能力训练项目是能力本位课程整体设计的核心内容。为了确保能力训练落到实处,需要做好学生的分组、指导、督促、检查、评价工作．需要进行教学的总结和反思。 相似文献
6.
杨修平 《晋城职业技术学院学报》2012,5(4):19-22
高职教育的人才培养目标需要基于“能力本位”的高职课程整体教学设计。其中课程目标设计、内容设计、能力训练项目设计、第一堂课设计梗概及考核方案设计是高职外语课程整体教学设计的重点和难点,集中体现着高职外语课程改革的方向和要求。 相似文献
7.
中等职业教育借鉴CBE模式，可以加强职教特色，提高竞争能力，适应学生素质变化，保证教学计划与目前社会需求一致。借鉴CBE模式的基本思路是：培养教师运用CBE的技能，制定CBE教学计划，提供适合于CBE的学习指导材料，指导学生了解CBE计划，运用CBE组织课堂和实验教学。 相似文献
8.
“3P”模式的提出充分体现出现代人力资源管理“认识人性、尊重人性、以人为本”的核心和本质,为中小企业走出人力资源管理困境,迈上规范化管理轨道指明了方向;对于以培养适应中小企业需求为目标的辽东学院中的人力资源管理专业,搭建“3P”教学团队模式正是基于“能本管理”思想,从人力资源管理者胜任力的角度出发,针对人力资源管理过程中3个关键环节,即岗位分析、绩效管理和薪酬管理而设计的介入式联动教学模式。 相似文献
9.
职业技术教育如何适应21世纪新经济发展 总被引：7，自引：1，他引：7
分析了信息社会新经济的主要特点及其对职业技术教育的影响，提出职业教育改革的方向：以学习者为中心实行弹性的学习制度；从早期的着重培养岗位专项能力转变为面向一个职业群，并通过培养适应新经济需要的基础能力和关键能力来提高学习者的职业适应能力。在新情况下，能力本位原则仍然要坚持，但职业适应能力的内涵发生了很大变化，据此就某些对能力本位的误解作以说明。 相似文献
10.
数控技术及应用专业课程改革要以能力为本位制定专业培养目标,构建教学体系,优化重组课程内容。剔除陈旧老化的知识,删减繁琐的理论推导内容,从而挤出时间,增强学生实际动手能力,办出高职特色。 相似文献
1