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马建平 《河北北方学院学报(社会科学版)》2002,18(4):56-58
素描教学中的再现训练和抽象训练是素描教学体系的两个主要方面,应打破中西绘画基础教育与再现绘画和抽象基础教育长期分离的模式。基础教学的目的不是研究造型规律本身,而是研究如何运用造型规律去表现个体。在特定的限制中强迫激发学生的创造力。培养基本功扎实、知识面宽、创造力和适应能力强的人才。 相似文献
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人文教育不等于美育,美育应该和德智体育一样,有它相对独立的一面。我们的美育说到底是人的精神文明教育或者是“修养”的教育,是灵魂的教育,是做人的教育,是辨别美丑善恶的教育。 相似文献
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