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在新课程标准里面明确提到:高中阶段的学生在学习文化课和致力于文化素质培养的同时,亦应得到课堂问题意识发展的机会。从这个角度上讲,高中数学教师应当勇于破除传统教学观念,基于新课标所提出的规则,让更加科学的课堂问题呈现在学生面前。现基于高中数学课堂教学中的问题设置原则与过程,提出几点实用性较强的策略,如丰富提问形式,构建问题链,以及给学生提供提问机会等。 相似文献
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做好思维性活动课课堂教学是立德树人的需要,是培养学生各学科核心素养的途径。思维性活动课课堂的基本要素包括:明确具体的目标、恰当创设的情境、优质的探究问题、学生的自学、讨论与展示、教师高超的课堂调控。教师运用学习活动观进行教学设计,在课堂教学目标的统领下,创设生动贴切的生活情境,围绕教学目标设计高质量的探究问题;课上学生根据不同的学习内容采用适当的学习方式参与体验学习活动,分享交流学习成果,充分体现思维性活动课堂学生的主体地位。教师智慧地捕捉和利用课堂生成,必要时给予准确、精彩的点拨和激励性、导向性的评价。 相似文献
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教育方针和教学大纲都要求生物学教学与实践相结合 ,通过实践活动培养学生的综合能力。中学生物学教学中的实践应包括 :课堂教学内容紧密联系实践内容 ;在大自然和社会的实践活动中学习 ;把所学知识应用于实践。生物学教学中的实践活动不同于真正意义上的生产与科研等实践活动 ,具有一定的模拟性。让学生在学习和实践中得到健康成长 ,成为合格的有用人才。在实施教学与实践相结合的过程中 ,要正确处理好课堂教学与实践的关系 相似文献
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基于SPOC的英美文学课的课堂教学颠覆了传统的教学模式,通过线上自主学习和线下课堂教学相结合,提高学生的自主学习能力,培养学生的实践技能和创新能力。本文结合英语专业英美文学课程的特点,探讨SPOC理念下的英语专业英美文学课的教学模式,用于指导课堂教学改革,提高课堂教学效果。 相似文献
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文章结合本人在政治经济学教学中翻转课堂的实践经验,阐述了翻转课堂在政治经济学课堂教学中的应用,分析了翻转课堂在政治经济学课堂教学中所面临的挑战,并提出了相应策略,旨在推动高等教育课堂教学模式的创新,为高校教学改革提供参考方案。 相似文献
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构成课堂教学的基本要素有教师、学生和媒介,课堂教学活动有教师活动、学生活动、师生互动和生生互动四种基本形式,这四类活动的对象都是媒介材料,以上这些活动称之为显性活动。课堂教学的根本任务在于启发学生思维,提高学生能力,称之为“隐性活动(过程)”。教学中设计的每一项显性教学活动,必须为“隐性活动”服务。 相似文献
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