~(194—195)Pt,~(194—195)Hg的超对称性     

楚德钰  徐德智 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1989,(6)

本文就~(194-195)Pt,~(194—195)Hg核,在原子核的u(12/12)超对称性群下进行了能谱计算并与实验作了比较。结果表明,这些核可能是N=7超多重态成员的“候选者”  相似文献   

Studying parental involvement and university access and choice: An ‘interacting multiple capitals’ model          下载免费PDF全文

Fang Gao  Jacky Chi Kit Ng 《British Educational Research Journal》2017,43(6):1206-1224

Capital‐embedded parental involvement in education is essential in enhancing university enrolment and maximising the educational potentials for equality and excellence. Previous studies in this field have mainly utilised Perna's ( 2000 , 2006 ) model, which defines parental involvement as social capital and identifies the additive influences of different types of capital (including social, economic and cultural capital) on university access and choice. Yet, little research to date theorises and disaggregates the interplay among various types of capital as well as the multiplicative capital effects on enrolment. This study addressed this gap. We proposed an ‘interacting multiple capitals’ (IMC) model and hypothesised that parental social capital could moderate the effects of cultural and economic capital on entry to university. To validate the model, a pilot survey was administered to 216 university students of Korean ethnicity in China and investigated the models of involvement adopted by Korean parents in the context of the increasing labour mobility of the Korean adult population. Moderated multiple regression analysis was employed and the results confirmed the hypothesis that capital effects upon university access and choice were multiplicative in nature, with social capital moderating the cultural capital influence on students’ educational aspirations. The study findings show that the interaction of various types of capital variables is sufficiently statistically significant to warrant future research and policy and practical discussion of how to promote parental involvement in university preparation and planning.  相似文献   

基于生态购买的西部经济与生态良性互动发展模式研究   总被引：11，自引：1，他引：10  

延军平  徐小玲  刘晓琼  周立花  张红娟 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):96-101

在西部发展中,应建立经济发展与生态重建互动发展模式,通过实行“生态购买”的利益驱动机制,建立起生态补偿机制和生态购买的市场激励机制、投资融资机制、组织管理机制、保障制裁机制,实现区域制度与政策、组织管理和技术创新,走市场化的生态建设产业化道路,实现生态建设企业化、金融化等政策;通过实施生态购买工程,“以土地换环境”,使生态环境自然恢复,实现生态系统的良性循环;通过生态购买和生态补偿机制的结合,实现两者优势互补、相互促进,走生态经济化和经济生态化道路;通过生态建设致富,最终实现生态建设与经济发展“双赢”的良性互动发展。  相似文献   

高职办学的技术特色与互动模式   总被引：2，自引：1，他引：2  

刘欣 《职业技术教育》2002,(16)

高职教育作为特殊类型的高等教育,应着眼于人才类型特征、职业岗位需求、教育功能发展三大要素,确立技术特色的主体定位,并着力构建集团化、国际化、个性化三大互动平台,探寻特色办学的多元实现模式,拓展广阔的教育市场和发展空间。  相似文献   

创作主体与编辑主体互动共生     

李沛茜  苏晓东 《宁波职业技术学院学报》2007,11(3):106-108

科技论文的创作是一种极复杂、精细的创造活动,创作主体的能动性,对于这一创造活动具有最终决定意义。但一篇文稿能否面向社会,还需要编辑根据出版规范要求对文稿进行再创作,对于学术论文而言,在创作过程中作者是主体,在编辑过程中编辑是文稿的主体,只有这两种主体的互动共生才能保证高质量的文稿面对社会,为社会服务。  相似文献   

基于二维分析的企业知识创造模式     

王培林 《图书情报工作》2010,54(6):98-101

由于任何一个知识创造的成功都与所有过程及长期知识创造能力相联系,因而采用二维分析法来探讨企业知识创造的模式。其中一个维度是企业知识创造的基本过程,主要研究企业知识创造的运行规律;另一个维度是企业知识创造的演化阶段。基于二维分析,企业知识创造模式由知识引进、模仿性创造、企业内自主创造及内外互动式创造这四个阶段构成,且各阶段层层递进,最终实现企业创新能力的提升。  相似文献   

从职业教育特点探讨职业教育课程的教学模式     

王舜华 《河北职业技术学院学报》2008,8(5)

面对职教毕业生严峻的就业形势,必须加快推进职业教育的改革和创新.结合职业教育特点、职业课程的特点对职业教育互动式教学模式进行探讨和改进,更是当前进行职业教育改革和创新的重点.  相似文献   

互动论对教学管理研究的启示     

程业宏 《湖北广播电视大学学报》2001,18(4):115-116

用互动论来研究教学管理，就是确立教学管理的主体性教育思想，管理方法必须民主化，特点是开放性和自主性。  相似文献   

构建与市场需求互动的成人教育人才培养新模式   总被引：2，自引：0，他引：2  

曾青云  崔铭香 《继续教育研究》2005,(3):19-22

进入21世纪，我国成人教育要实现科学和谐发展的目标，关键是要建立与市场需求互动的人才培养模式，在以人为本的原则下，通过建立与市场需求互动式人才培养机制、动态教学管理机制、现代化的管理体制，实现成人教育与社会经济发展的和谐发展。  相似文献   

跑步是促进现代大学生健康的最佳运动方式   总被引：2，自引：0，他引：2  

徐泽  麦雪萍 《江西教育学院学报》2003,24(3):66-68

走与跑，是人类赖以生存的基本的身体活动，通过跑步运动，可以有效的增进大学生的身体健康，这是无可争议的。但是随着社会物质生活的丰富，却给学生们带来懒怠行为，因而忽视了具有健身价值的耐力跑运动。为此，笔者以针对性的选题，采用健身教育方式，以及群体互动与自我反馈锻炼的方法，有效的提高跑的耐力素质。  相似文献