课堂教学中教师倾听意识的回归   总被引：1，自引：0，他引：1  

周杰 《全球教育展望》2011,(3):49-53

教师倾听意识的缺失使本应充满活力与精彩的课堂教学深陷困境之中,反思课堂教学中教师倾听意识缺乏的过程亦是敞亮和显露教学本真的过程。课堂教学中,呼唤教师倾听意识的回归、重建课堂文化已成为教学走出困境、走向本真的必由之路。课堂教学中,要让教师真正成为倾听着的主体,由此实现教师倾听意识到倾听行动的跨越,从而让课堂教学因为教师的倾听意识尤其是教师的倾听行动而生机盎然。  相似文献   

汉语对称表达方式研究——用第二人称代词表达对称     

周艳丽 《襄樊学院学报》2013,(7):63-68

汉语表达对称的方式丰富多样,显示出汉语强大的表达力。第二人称代词是其中的一种。用第二人称代词表达对称符合语言交际的“经济原则”。以古代汉语、近代汉语和现代汉语三个时期的著作《世说新语》、《水浒传》、《荼馆》等为语言材料,对汉语用第二人称代词表达对称的方式进行历时研究,可以发现：第二人称代词在对称表达中占有至关重要的地位;由于文化传承“优胜劣汰”及语言内部发展等原因,从古到今,用来表达对称的第二人称代词数目呈递减趋势,最后定位于第二人称代词“你”。  相似文献   

废名作品中的讲述人与倾听者     

徐彦利 《石家庄学院学报》2001,3(2):14-16

从废名小说看,他既是写作者同时也是阅读者.他在写作中记录自己,在叙说中阅读自己,承担了作者与读者的双重身份,体验着创作与欣赏的双重快乐.他不为庸众创作,永远沉浸于内心的波澜之中.  相似文献   

汉语用亲属称谓表达对称的历时考察     

周艳丽 《襄樊学院学报》2012,(9):65-70

汉语表达对称的方式丰富多样,显示出汉语强大的表达力.亲属称谓是其中的一种.拟亲属称谓是汉语中使用亲属称谓称呼非亲属的一种方式.以古代汉语、近代汉语和现代汉语三个时期的著作《世说新语》、《水浒传》、《茶馆》等为语言材料,对汉语用亲属称谓表达对称的方式进行历时研究,可以得出:随着宗法观念的淡薄,用亲属称谓表达对称的方式有弱化的趋势.拟亲属称谓是汉语对称表达方式的一大特色.  相似文献   

‘WHAT DO YOU EXPECT OF THIS FRIEND?’     

Len Kuffert 《Media History》2013,19(3):303-319

In Canada during the pre-television era, the perception of radio as an intimate medium profoundly affected the way people ordered their listening, production, performance and discussion of programming. With evidence drawn primarily from Canadian archival sources, this paper contends that radio's perceived intimacy deeply troubled those who considered themselves responsible for the physical and cultural welfare of listeners, and that Canada's early broadcasting experience provided a particularly good example of how worry could become action. Though thinking about intimacy had helped broadcasters before the mid-1930s to understand the function of radio in relation to other media, it also led the Canadian Broadcasting Corporation (CBC) after its formation in 1936 to scrutinize and control commercial and unsponsored programming, advertising and public service messages alike. The CBC's self-assigned stewardship role – a reaction to plentiful and popular American programming and an emulation of the British Broadcasting Corporation and European services – pushed it toward protecting children and other listeners thought to be gullible or sensitive from programmes that abused the intimate relationship by stepping beyond established boundaries of taste or threatening the Corporation's ‘civilizing’ role.  相似文献   

汉语用敬称表达对称方式探析     

周艳丽 《襄樊学院学报》2010,31(7):63-68

汉语表达对称的方式丰富多样,显示出汉语强大的表达力。敬称是其中的一种,在汉语对称表达方式中占有重要地位。以古代汉语、近代汉语和现代汉语三个时期的著作《世说新语》、《水浒传》、《茶馆》等为语言材料,对汉语用敬称表达对称的方式进行历时研究,可以得出结论：从古到今,用敬称表达对称的形式有沿袭,也有创新。用敬称称呼对方是我国礼仪文化的显著特征。  相似文献   

广播编辑心理与听众心理吻合初探     

刘悦 《黄河科技大学学报》2007,9(5):48-50

广播听众涉及面广、层次多,既有不懂事的孩子,也有八九十岁的老人。既要满足高层次文化人的需求,也要使低文化层次的人从中受益。这就要广播编辑在大俗大雅之间云游,解决广播编辑与听众心理相融的问题。  相似文献   

Java中不同类之间参量的实时传递     

侯杰  朱会明  苏瑞霞 《商丘师范学院学报》2000,16(2):75-80

类之间参量正确及时地传递是面向对象程序设计系统中的一个很重要的问题.通过对Java1.1的事件处理委托模型及相关概念的本质分析,得出了实现在不同类之间进行参量实时传递的几种实用方法,对给出几种参量实时传递方法的特点进行了比较分析.详细阐述了创建自己所需Listener的一般方法,并简要给出了实现例程.  相似文献   

试论教育思想表述的话语困境   总被引：6，自引：0，他引：6  

张荣伟  朱永新 《教育研究》2004,(4)

从教育“是什么”到教育“该如何”的追问过程,也就是人类求真、求善、求美的过程。从这个意义上来说,在教育思想的表达过程中,一直就存在着呐喊与回应,交织着诉说与倾听。但是,在教育成为“公共话题”的今天,关于教育思想的话语却陷入了困境。明确话语主体(谁在言说)、言语的对象(向谁言说)和话语方式的选择(如何言说),是教育思想走向表达自觉的有效途径。  相似文献   

浅谈语境中言语行为对交际双方的要求     

李华 《郧阳师范高等专科学校学报》2003,23(1):91-93

以奥斯汀言语行为思想为基础，结合塞尔的间接言语行为理论，针对一个言语行为，探讨说和听在一定语境的基础上，成功实施并达到最终的言语意图交流所需具备的条件。  相似文献