舞蹈教育对学生多元智能发展的作用   总被引：1，自引：0，他引：1  

李岚 《大连教育学院学报》2007,23(1):20-21

美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士提出的多元智能理论,对我国基础教育和学生的发展有着积极而深远的影响。舞蹈教育作为培养学生综合能力的教育形式,在学生多元智能发展中也发挥着特殊的作用。  相似文献   

多元智能视野下的中学音乐教学     

周怡 《海南师范大学学报(社会科学版)》2011,24(2):156-158

加德纳提出的多元智能理论,是20世纪80年代以来心理学领域内的新智能理论,它承认不同的人具有不同的认知强项,并概括出九种不同的智能。我国的中小学音乐教育历经多年的发展,在取得成绩的同时,也存在着诸多不足。借鉴多元智能理论及其对于课程开发的观点,重新审视中学音乐教学的目标、内容以及教学评估方式,对于更好地进行中学音乐教学有着重要的启示。  相似文献   

多元智能理论与小学英语课堂教学活动的设计     

傅小平 《湖南第一师范学报》2011,11(5):20-23

多元智能理论认为,每个人的智能是多元的,并有自己独特的智能组合,每个人都有能力改变并且扩展自己的智能,人人都能成功。同时,加德纳倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,引起教师的角色与学的方式的变革,为我国新课程改革提供了现实的理论支持,也给小学英语教学带来很多启示。英语教学以课堂教学为主,课堂教学活动设计的好坏是教学质量的关键。运用多元智能理论,以小学内容为例,从理论和实践方面探讨小学英语课堂教学活动设计具有一定的现实意义。  相似文献