浅析可迁移性技能的培养     

王俊欢  周莉萍 《教育教学论坛》2019,(10):211-212

本文通过对本人在大学担任计算机系专职教师的教学总结,阐述了传统"填鸭式"的教学模式很难培养学生的各方面能力,但在教学中使用合作、问题驱动、探究等教学方法,则会提高学生的可迁移性技能,激发学生们的学习动力并大大提高学生在今后社会工作中的适应性。  相似文献   

基于“项目学习”的微生物学教学范式改革     

龙中儿  黄运红  邹龙  倪海燕 《教育教学论坛》2019,(2):116-119

微生物学是高校生命科学及其相关专业的一门基础必修课,提高微生物学课程教学质量对相关专业人才培养具有重要意义。本文构建了创设情境、明确任务,收集资料、制订方案,自主协作、实施方案,成果展示、修正完善,分析评估、拓展升华等五个环节的基于"项目学习"微生物学的教学范式。"项目学习"教学范式的应用充分体现了学生学习的主体地位,有效提高了学生的学习积极性和学习效率。  相似文献