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2.
本刊声明     
一、本刊整体版权属成才之路杂志社所有,未经许可,不得以任何方式复制、选编;二、本刊善待每一篇来稿,请勿一稿多投,请勿抄袭;来稿不退,请寄打印件或复制件;两个月内未见用稿通知,可自  相似文献   
3.
《教育科学论坛》2003,(10):69-69
感谢读者的支持和参与,编辑部每天都会收到很多来稿.捧读稿件时的心情是兴奋的,但也总有一种隐隐的不安--杂志的容量有限,这就决定了只有少数稿件才有发表的可能.这方面的原因想必大家也都理解.……  相似文献   
4.
本文提出学报的组稿应当实行学校的科研计划与编辑部的编辑计划相结合,预约稿件与作者投稿相结合,内稿、外稿相结合的三结合方针;用稿应以质量为第一标准,在质量相同的前提下实行内稿优先.  相似文献   
5.
最近,一些读者反映有人假冒我刊或以我刊高教版或增刊之名,制作散发假刊,设置假的电子邮箱和电话以电子邮件方式进行约稿、组稿(假电话为:010—83256963,假邮箱为jiaoyuxuebao@163.com),并在所谓的用稿通知中要求作者以密码汇款方式支付版面费,骗取钱财,造成恶劣影响。对此,我  相似文献   
6.
本文着重阐述科普期刊用稿应遵循新、精、深原则,以唤起读者通过对期刊文章的阅读而对期刊加以认可。科普期刊只有坚持用稿的新、精、深原则,编出高质量、能与读者心心相映的作品,才能让期刊生存、发展、壮大。  相似文献   
7.
田红丽 《教师》2014,(18):109-109
把"赞赏"瞄准全体学生的每一次习作,一"赏"到底,让每一次讲评显出不一般的效果。首先,在新作发布中赏析成功作文;其次,以特殊的"用稿通知"激励成功作文;最后,改"终审"为"初评",引导学生多次修改展示成功作文,使学生逐渐变得乐学、乐写,最终走出习作困境。  相似文献   
8.
《生活教育》2014,(17):119-119
为了彰显陶研特色,促进一线教育教学改革与发展,《生活教育》2014年主要栏目“感悟生活教育”、“教育评论”、“教育随笔”、“生活作文”、“心理热线”、“亲子教育”、“名校风采”、“教育名家”、“域外教育”、“书评影评”及教育教学类论文(含“课程与教学”、“教育管理”、“学前教育”、“教师发展”等子栏目)面向全国广大教育工作者、学陶研陶者、家长和关心教育的公众诚挚征稿!同时欢迎名家、大家赐稿!一般投稿信箱为:shjy1934@126.com;教育教学类论文投稿信箱为:shjytxz@163.com。  相似文献   
9.
《生活教育》2014,(15):81-81
为了彰显陶研特色,促进一线教育教学改革与发展,《生活教育》2014年主要栏目“感悟生活教育”、“教育评论”、“教育随笔”、“生活作文”、“心理热线”、“亲子教育”、“名校风采”、“教育名家”、“域外教育”、“书评影评”及教育教学类论文(含“课程与教学”、“教育管理”、“学前教育”、“教师发展”等子栏目)面向全国广大教育工作者、学陶研陶者、家长和关心教育的公众诚挚征稿l同时欢迎名家、大家赐稿!  相似文献   
10.
意想不到,寒假寄出的一篇文章竟然能在《江苏省教育研究》发表!当落款为“江苏省教育科学研究院”的信封载着那薄薄的“用稿通知书”飞到我眼前时,我以为这是一场梦。怀揣用稿通知书,看了装,装了看,说不出的自信、自豪、喜悦、激动!满脑子就一个想法:我实现了我的梦想,我实现了对许多教师而言也许是一辈子都实现不了的梦想!接下来的便是激动不安与等待。我担心我的用稿通知书编辑部写错了,  相似文献   
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