“通过神经系统的调节”难点突破     

谢衍书 《中学生物教学》2015,(2):58-59

如果在教学过程中教师无法引导学生对兴奋传递的正常与异常情况进行系统分析,学生就难以突破"通过神经系统调节"的难点,下面通过实例说明如何解决这一问题。1难点例解1.1抑制性递质作用于突触后膜使后膜表现抑制效应,后膜能否产生电位变化例1(2013年高考海南卷)关于神经递质的叙  相似文献   

造脑难题     

张鲲 《科学与生活》2009,(6):88-91

从人工智能这个词还没诞生的时候,人们就尝试用电路模拟人脑。近60年过去了,对人脑的工作模式我们仍然知之甚少。所以,模拟人脑这事,前途是光明的,很光明,道路依旧是曲折的,很曲折。  相似文献   

关于“突触小泡”和“神经递质”的讨论     

《中学生物教学》2013,(Z1):138

<正>1质疑夏祥斌[湖北省武汉市钢都中学(430081)]人教版高中《生物·必修3·稳态与环境》P.19在解释神经元之间兴奋单向传递时提到"由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中";而人教版旧版教材的叙述则是"突触小体内靠近前膜处含有大量突触小泡"。那么,"突触小泡"到底在哪里呢?刘永生[云南师大附中大理分校(671000)]神经递质是突触小泡释放的吗?郭海燕神经递质都是在神经细胞内合成的吗?2讨论王彬突触小泡只位于突触前膜内侧的突触小泡内。  相似文献