全文获取类型
| 收费全文 | 203篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 161篇 |
| 科学研究 | 7篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 15篇 |
| 文化理论 | 2篇 |
| 信息传播 | 17篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 7篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 9篇 |
| 2020年 | 6篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2018年 | 7篇 |
| 2017年 | 8篇 |
| 2016年 | 11篇 |
| 2015年 | 11篇 |
| 2014年 | 20篇 |
| 2013年 | 27篇 |
| 2012年 | 24篇 |
| 2011年 | 10篇 |
| 2010年 | 7篇 |
| 2009年 | 8篇 |
| 2008年 | 10篇 |
| 2007年 | 9篇 |
| 2006年 | 2篇 |
| 2005年 | 2篇 |
| 2004年 | 4篇 |
| 2003年 | 3篇 |
| 2002年 | 1篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 1篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1997年 | 1篇 |
排序方式： 共有203条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
王豆娥 《宿州教育学院学报》2014,(2):165-166,183
随着人类交流进入多模态交际时代，培养未来一代的多元识读能力已成为教育的一项重要任务。文章在回顾前人研究的基础上，先分析了多元识读的含义及培养多元识读能力的意义．然后重点从四个方面写了如何在大学英语教学中培养音体美专业学生的多元识读能力，以期对我们的大学英语教学有所启示。 相似文献
2.
3.
4.
5.
分析混凝土结构平法施工图识读课程教学中运用任务驱动教学法的优势，提出任务驱动教学设计思路，并对任务驱动的教学过程进行设计。 相似文献
6.
7.
8.
随着信息化和数字化时代的到来,为了进一步提高学生的听说能力和多元识读能力,辅以信息技术的多模态大学英语视听说教学将成必然。该文在运用多模态话语分析理论指导英语教学实践的基础上,尝试提出在多媒体网络环境下实现多模态视听说课堂的建议,总结出多模态大学英语视听说教学模式的基本框架结构,为大学英语教学改革探索新的出路。 相似文献
9.
《校园英语(教研版)》2015,(25)
在多模态符号学的理论基础上,以95名非英语专业大二学生为对象,通过实验研究和问卷调查的方法从语言输入、输出及评估等角度来研究多模态英语教学对大学生多元识读能力的影响。结果表明:多模态英语教学比传统语言教学更受学生欢迎,能更有效地提升学生的英语阅读能力。 相似文献
10.
张烨 《华东师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):40-48
策略空间的创生、利用和把握是西部地方高校获得发展的重要方式.策略空间取决于协商的机会、互动的状态；取决于行动者在特定情景中的利益一致性；取决于不同类型资源的可交换；取决于行动者对于结构规则中的模糊性和可变通性的识读、体悟和践行能力.西部地方高校发展进程中的策略空间可以是基于重大政策主题而生成的策略空间,也可以体现为无重大政策主题下基于地方高校主动协商、互动而创生的策略空间,还有可能是基于其他行动者鼓励、暗示甚至直接推动而被动生成的策略空间. 相似文献