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冯渊 《新语文学习(小学作文)》2010,(11):51-54
被嘲弄的单相思
1864年。时年14岁的莫泊桑坠入情网，在诺曼底北部的格兰维尔-伊莫维尔堡附近，他伸手伸脚躺在草坡上，沐浴着灿烂的阳光，听着百米悬崖之下的拍岸惊涛，想着心仪的姑娘。 相似文献
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孤独的哀歌——析卡森·麦卡勒斯笔下的典型人物形象 总被引：1，自引：0，他引：1
董国英 《牡丹江教育学院学报》2010,(6):13-13,134
卡森·麦卡勒斯是20世纪美国文学史上一位成就突出的南方女作家,在小说中,她刻画了许多典型人物形象来深化其孤独主题。 相似文献
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教学反思是教师教学中的一种内省活动,是对自我及教学进行积极主动的检查、评价、反馈、控制和调节。作为一名教师,要想使课堂有汩汩而来的“源头活水”,就应该成为自觉的反思者,对教学持开放的态度,从而改善自己的教学行为,激活自己的教学智慧。然而,长期以来,教师进行教学反思时只是“孤军作战”“纸上谈兵”,并无多大的实际效果。笔者认为,要想真正发挥其功效,教师要善于向学生和同事“抛绣球”,莫让“教学反思”成为教师的“单相思”,要让教师和学生、教师和同事“两情相悦”,才会有“美满的姻缘”。 相似文献
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在语文教学中，我们常常会看到这样的现象：上课时自己讲得口若悬河，自得其乐，学生总是昏昏欲睡，一脸茫然；老师布置作业，学生胡乱应付。每到学月考试，成绩只是有退无进。在学生眼里，语文是个可有可无的学科，他们认为语文学与不学的效果是一样。 相似文献
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一位教师一边用书本敲着学生的脑瓜,一边生气地大声说:“这道题我都讲了10遍了,你还是不会!给我抄10遍交来,再不会就把家长叫来把你带走。”回到办公室,这位教师还在骂学生是猪猡,说自己起早贪黑地给他们上课辅导,可有些学生就是不好好学。我也曾这么困惑过。为了学生,教师可以把心掏出来。然而,在现实的教育教学中,我们总是难以抓住学生的心。我们所做的一切都是为了学生好,可实际上学生并不领情。他们到底都在想什么?这是我们都想问,也都想知道的。问题是:我们真的去探索学生的内心世界了吗?我们真的去了解他们都是怎么想的了吗?我们总是… 相似文献