探索运动细胞无壁,植物细胞有壁的原因     

陈旭升 《潜科学》1994,(6):9-9

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在比较中阅读古诗     

李海泳 《语文知识》2000,(11):64-65

在浩如烟海的古诗中,我们可以听到盛唐时人爽朗的笑声,可以激荡于宋人慷慨悲歌的豪情,可以领略黄沙滚滚、天野苍茫的异域风光,可以陶醉于山野中小桥流水的雅致。对相同体裁或题材的古诗进行比较阅读,从中探寻古人的文化情感和民族灵魂,总结古典文学的审美经验,别有一番情趣。“登山则情满于山,观海则意溢于海。”李白登宣城谢朓北  相似文献   

傣文史书《勐果占壁及勐卯古代诸王史》   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨恩海 《云南档案》2004,(5):35-35

云南是一个多民族的边疆省,共有二十四种少数民族,占全省总人口的三分之一,分布地区占全省总面积三分之二以上。自古以来,云南各族人民开拓着祖国西南边陲,创造了悠久的民族历史文化,留下了卷帙浩繁的古籍,成为中华民族文化遗产宝库中的一个重要组成部分。少数民族古籍包括历史  相似文献   

趣味小问答     

《中学数学教学参考》2004,(6):15-15

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巧设因果拓展学生的多种思维     

李艳华 《中学生物学》2011,27(12):22-24

因和果是揭示客观世界中普遍联系着的事物具有先后相继、彼此制约的一对范畴,在高中生物学的教学中,因果关系不仅仅是贯穿于知识点与知识点之间的一种逻辑联系,更是过程与结果、思维与能力的一种内在的联系.因此教学中教师巧妙地将知识间的因果关系加以利用,巧妙的设置、变换因果关系,可以从多个角度拓展学生的思维,培养学生的多种能力与技巧.  相似文献   

例谈“密度”实验题考查中的误差分析     

王雪晴 《理科考试研究》2014,(8):60-61

八年级新开设的物理课程,让学生普遍由初期的有趣、好玩,逐渐感到要想学好物理不太容易,尤其是对实验的考查让不少学生抓耳挠腮.在密度的测量这一部分知识的考查中,往往以实验为主,也是中考的考点之一.综观平时的练习及测验,学生丢分较多,特别是对实验误差的产生感到模模糊糊.  相似文献   

巧变视角     

付敢泽  刘敏波 《初中生》2011,(26)

【技法阐释】 所谓“视角”，即观察的角度。苏轼《题西林壁》云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这一名句正揭示出客观事物往往有着多方面的特征，如果从不同角度观察，就会花红叶绿，异彩纷呈。同样，写作也有个视角的问题。  相似文献   

“植物细胞的质壁分离与复原”的教学设计     

《科教文汇》2016,(11)

本文以理论知识与实验探究结合并授的方式设计"植物细胞的质壁分离与复原"的实验教学,将植物细胞的质壁分离与植物细胞质壁分离复原两个生物学概念的教学融入"观察植物细胞质壁分离和复原"的实验中,使学生在实验探究中明晰并巩固以上两个概念,以期更好地落实新课程理念。  相似文献   

关于气田通信信息解决办法的探究     

童贤 《信息系统工程》2013,(9):113-113

油气田的数字化建设及数字化管理必将在中石油实现其战略目标的过程中发挥重要的作用。本文通过对气田通信信息技术的现状分析,提出了气田数字化通信网络的搭建技术及方案,以及对于实现气田的数字化通信管理提出了解决策略。  相似文献   

体表心电图判断急性下壁心肌梗死相关梗死血管的意义     

卞维仕 《河北北方学院学报(医学版)》2005,22(5):48-49

目的:探讨急性下壁梗死时体表心电图指标对判断心肌梗死相关动脉的意义.方法:对62例急性下壁心肌梗死的三种体表心电图指标和冠状动脉造影结果进行对比分析.结果:(1)相关梗死动脉右冠状动脉(RCA)组45例,左回旋支(LCX)组17例.(2)右冠状动脉组中ST段抬高幅度Ⅲ°＞Ⅱ°发生率明显多于左回旋支组,具有显著性差异(P＜0.05).ST段抬高幅度Ⅲ°＞Ⅱ°诊断右冠状动脉闭塞的敏感性为86.7%,特异性为76.4%.(3)右冠状动脉组中aVL导联ST段压低发生率明显多于左回旋支组,具有显著性差异(P＜0.05).aVL导联ST段压低诊断右冠状动脉闭塞的敏感性为71.1%,特异性为82.4%.(4)左回旋支组中合并V7～V9导联ST段抬高发生率明显多于右冠状动脉组,差别具有显著性差异(P＜0.05).合并V7～V9导联ST段抬高诊断左回旋支闭塞的敏感性为70.6%,特异性为88.9%.结论:ST段抬高幅度Ⅲ°＞Ⅱ°、aVL导联ST段压低以及合并V7～V9导联ST段抬高对判断急性下壁心肌梗死相关血管有重要的预测价值.  相似文献