全文获取类型
| 收费全文 | 18083篇 |
| 免费 | 97篇 |
| 国内免费 | 168篇 |
专业分类
| 教育 | 13003篇 |
| 科学研究 | 2372篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 975篇 |
| 综合类 | 747篇 |
| 文化理论 | 54篇 |
| 信息传播 | 1181篇 |
出版年
| 2024年 | 43篇 |
| 2023年 | 222篇 |
| 2022年 | 164篇 |
| 2021年 | 230篇 |
| 2020年 | 241篇 |
| 2019年 | 216篇 |
| 2018年 | 109篇 |
| 2017年 | 238篇 |
| 2016年 | 366篇 |
| 2015年 | 684篇 |
| 2014年 | 1525篇 |
| 2013年 | 1240篇 |
| 2012年 | 1398篇 |
| 2011年 | 1489篇 |
| 2010年 | 1303篇 |
| 2009年 | 1221篇 |
| 2008年 | 1762篇 |
| 2007年 | 1347篇 |
| 2006年 | 867篇 |
| 2005年 | 878篇 |
| 2004年 | 688篇 |
| 2003年 | 476篇 |
| 2002年 | 409篇 |
| 2001年 | 422篇 |
| 2000年 | 299篇 |
| 1999年 | 85篇 |
| 1998年 | 86篇 |
| 1997年 | 79篇 |
| 1996年 | 56篇 |
| 1995年 | 48篇 |
| 1994年 | 36篇 |
| 1993年 | 36篇 |
| 1992年 | 29篇 |
| 1991年 | 17篇 |
| 1990年 | 14篇 |
| 1989年 | 17篇 |
| 1988年 | 2篇 |
| 1987年 | 1篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 685 毫秒
1.
2.
3.
诵听法。在诗歌、戏剧类文体的阅读教学中，我指导学生运用诵听法，就是将“听人读”与“自己背”结合起来，交替进行，通过各种感官获得记忆效果。诗歌的音韵、节律的美感与戏剧人物语言的口语化的特点，单凭读是很难有深刻体会的。由于语言即逝性的特点，学生必须及时、准确地接受语言信息，提取要点，迅速领会。这样，诵听结合在刺激学生大脑的反映速度、促进阅读时对信息的快速筛选、理解等方面可起到积极作用。我一般是让一组同学朗读，其余同学静听。或者个别读、分角色朗读，其余同学静听。学生朗读时尽量不看书，颇似电视播音员。这… 相似文献
4.
国外优秀运动员退役后的角色转换:理论与实践 总被引：10，自引：1，他引：9
较全面地介绍了国外运动心理学在优秀运动员退役后角色转换及其后人生发展领域内的理论研究及这些理论在实践中的应用情况。为我国运动心理学今后在这方面的深入研究以及竞技体育体制改革实践提供借鉴。 相似文献
5.
图书馆馆藏文献资源评价：层次分析法应用的理论研究 总被引：2，自引：0，他引：2
在分析文献资源的特征的基础上,以大学图书馆为例,研究了层次分析法实际应用的客观环境、评价目标、评价模型的厘定以及评价方法。 相似文献
6.
影响手球运动员竞赛情绪的主要因素分析 总被引：2，自引：0，他引：2
影响手球运动员竞赛情绪的因素主要有主观因素和客观因素，因心理个性特征、文化修养、年龄、运动年限的不同而有所差异，在激烈的比赛中，手球运动员的良好的心态是消除不良竞赛情绪的有效手段。 相似文献
7.
老年人同居——一种新的社会现象 总被引：1，自引：0，他引：1
作为一种新的社会现象，老年人的同居不能简单地判断其“是”与“非”，或者“应该”与“不应该”，而应当站在老年人的立场上，从他们的生活处境和实际状况去理解。 相似文献
8.
实施英语分层次教学的初探 总被引：4，自引：0，他引：4
原媛 《职业技术教育研究》2004,(4)
一、分层次分班背景英语教学是教学中一门重要的基础课,其特点是教学时间长,课时多,授课覆盖面大,施教人数多,教学中也随之形成三急,即学校急,一是由于诸多主客观原因成了教学中的薄弱环节,多数客观的学生是高分低能,教学效果远不能适应改革的发展,成了难以解决棘手问题。二是教师急,在教学中学生基础差参不齐,进度难以统一,众口难调,讲课时吃力,备课时费时,辅导负担过重,难以达到教学效果。三是学生急,基础好的学生。因学不到新知识而急。基础差的因教师讲得快,基础不好,负担过重而急.这种学生中苦乐不均,出现 相似文献
9.
10.
干映锋 《扬州教育学院学报》2004,22(2):71-74
在外语学习的过程中,学习者的年龄、智力因素、非智力因素这些个人因素对学习效果极有影响,教师只有了解了这些因素的作用,才能运用科学的方法来传授知识,才能更好地调动学生学习外语的主观能动性。 相似文献