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徐秀海 《中国校外教育(理论)》2014,(9):4-4
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一、图文简化转换建模及其教学过程
图文简化转换建模及其教学过程特别适合自然地理知识模型建构及其教学,其核心内容是将全面详细的图文知识转换为简化直观的图文知识模型（图1）。这里又可细分为图图转换式简化建模和文图转换式简化建模两种方式。 相似文献
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李瑛 《绵阳师范学院学报》2006,25(6):138-141
绘本的艺术形态和创作的精神实质在中国传统书籍和绘画中早已出现。而其真正成为时尚出版物,并广为大众所接受却是在近几年。文和图从象形文字开始就有了相辅相依的关系,到了书籍的出现更是相得益彰。 相似文献
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张倩侠 《幼儿100(教师版)》2014,(3):52-53
【正】《自行车蚊子埃贡》文图|【丹麦】佛莱明·克维斯特·缪勒译|京不特河北少年儿童出版社这本书的主角是一只名叫埃贡的蚊子,虽然名字是丹麦人最常用、最普通不过的,可它的爱好与才华绝对让你意想不到,那就是骑自行车,而且技术高超。它放弃了作为一只蚊子应该华丽地飞行、勤奋地吸血的本分,骑 相似文献
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李小白 《洛阳理工学院学报（社会科学版）》2024,(2):57-65
汉代大一统国家的建立和礼乐文明体系的重构,表现出迥异于前代的文化特征,进而铺就了中国两千年传统社会的浓重底色。作为当时最重要的文化形式,汉赋与汉画,彰显着时代主流文化心理、礼仪规范和审美意识的需求,形成了中国文学特定的文图关系。“制度名物,容有差殊”,名物是其表象,制度为其核心,以礼仪为纲领的名物制度对其创作起到了刚性约束,使之从题材内容到表达方式都遵从一定的规范与模式。汉赋与汉画成就为后世所承认,并在不断的创作实践中核心内容愈发突显,从而形成经典范式,并最终实现“文质彬彬”理想之达成。这种经典化的范式,对后世文学、艺术创作及文图关系转变影响深远。正确解读汉赋“合綦组以成文,列锦绣而为质”之本义,深入分析汉画“图画天地,品类群生”之内涵,是研究汉代文学、图像的前提与关键。 相似文献
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高中思想政治课要传授的知识具有理论性、逻辑性强的特点,这对于专业知识储备不多的高中生来说还是太过抽象、不易理解掌握。如果运用“文图转换”不仅可以很好地帮助学生解决学习中遇到的这些困难,还能培养学生的语言表达能力、分析问题和解决问题的能力,从而提高学生的思维品质和学习效率。 相似文献