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1.
高中生正值青春发育期。性心理成熟与否事关个人一生的祸福，事关社会的安定和谐。我们的家长、学校、全社会，必须把青春期性教育视为人格教育的重要部分，帮助高中生把性人格化、审美化，引导正确的人生追求。作为拥有医师资格，教师资格、国家II级心理咨询师资格的过来人，葛立慈老师认为，自己有义务为此尽绵薄之力。于是，走向成熟——一门以青春期性教育为主的生命教育课程在华东师大二附中开设起来。得益于这门课程的孩子们说： 相似文献
2.
3.
<正>世间万物皆不出道术。道不正则术不明,术不明则道难行。道是道理、规律等形而上的概念,术是具体实现的手段、方法等。今日之教育,过于追求"术",把学科教学搞成了解题术—注重雕虫小技,而忘却教育教学之根本。这个"根",就是"道"。古语云:"术合于道,相得益彰;道术相离,各见其害。"可见,道与术只有合而为一,才能产生更大的能量。 相似文献
4.
生活是人的生命的存在形式。人在生活中舒展着自己的生存状态，享受着生活的乐趣。生活就是生命的亲历和体验，是理想对现实的不断超越，是一个永无止境的价值追寻过程。 相似文献
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6.
黄荣华 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(16):22-25
本来是“育人”的语文在今天已异化为“应试”的工具,它所承载的一些重要的功能,如文化积累、情感激发、思想锻造、艺术熏染、语言锤炼与表达等,在追逐“分数”的课堂中已基本丢失。站在学科育德的角度看,这是对人的精神成长的漠视,其核心是对民族精神及其培育的漠视。因此,本文试图从民族精神培育的角度寻找语文学科育德的途径。 相似文献
7.
在去几所中学听过音乐课后，我发现了当前音乐教育中的一种不良倾向，即对理性音乐审美力培养的忽视以及在音乐教学中对音乐育德功能的弱化。 相似文献
8.
一、重视做人教育,引领学生走向成功
做人教育就是让学生在观念、情感、意志、兴趣等方面的品质修养得到提升,这就要求全体教师用关爱、鼓励、发现去唤醒学生积极地上进之心。 相似文献
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10.
“双减”背景下强调减负与增质并行的教学模式,建设创新型学校未来教育生态系统,为中小学生营造良好育德氛围。德育活动是学校关注的重点教育内容之一,从跨学科角度切入,以劳动教育为载体,以获得学校各个学科教学以及活动对其的有力支持。探索“双减”背景下符合育德总目标的跨学科劳动教育开展形式以及课程设计实施,能够推动打造合理科学的以劳育德、跨学科育德的多元路径,为实现全员、全过程、全方位育人,培养拥有新时代劳动观、多学科融合品质的有德性、有德行的青少年而努力。 相似文献