足球竞赛规则演变浅析   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈玉军  刘涛 《山东体育科技》2002,24(1):8-9,7

足球规则的产生可追溯到我国古代，其产生和发展对现代足球有着重要影响。本文通过对现代足球规则演变的分析，揭示足球竞赛规则修改、补充的内涵及其对足球运动发展所起到的推动作用。  相似文献   

舆论监督中的错位与越位     

李应凤 《新闻前哨》2002,(10):9-10

舆论监督是人民群众行使民主权利的有效形式,是培养干部民主作风的重要途径,是倡导新型人际关系、培养社会民主风尚的良好办法,是公共权力制约与监督机制的组成部分,也是我国社会主义民主政治建  相似文献   

人文关怀下的媒体越位     

张葵阳 《青年记者》2008,(17)

随着新闻界改革的不断深入,我国新闻报道越来越多地渗入了人文关怀的情感因素.尽管对新闻报道人文关怀还有这样或那样的说法甚至是批评,但是我们不得不承认,注重人文关怀是我国新闻界的一大可喜变化,尤其是对弱势群体的关注,已经成了我国新闻报道的重要内容.  相似文献   

一次媒介劫富济困行为的道德越位和失范——沈阳《华商晨报》"穷父救女给六富豪写信"追踪报道解析     

靖鸣  龙鸿祥 《新闻三昧》2006,(9):26-27

2006年1月23日,沈阳《华商晨报》在头版刊登了一则消息《救女贫困父亲写信遍求中国富豪》,此后还进行了一段时间的追踪报道。该消息犹如一石激起千层浪,在社会上(尤其是网络上)引起了极大的反响,各种观点纷呈,如“刘福成的救女举动打破了以往慈善救助的‘潜规则’,变等待受助为主动出击”、“在媒体的介入之下,效果会不言而喻,虽然不能解决所有的问题,但‘能救一个是一个’”、“对于富人社会责任感的呼吁一直都是公共舆论热点所在”、“媒体越位凸现体制缺失”、“媒体对富人集团的一次‘舆论绑架’”。笔者认为,从媒介职业道德的视角来分…  相似文献   

媒介一次劫富济困行为的道德越位和失范——《华商晨报》“穷父救女给六富豪写信”追踪报道解析     

靖鸣  龙鸿祥 《新闻采编》2006,(2):17-18

2006年1月23日,沈阳《华商晨报》在头版刊登了一则消息《救女贫困父亲写信遍求中国富豪》,此后还进行了一段时间的追踪报道。该消息犹如一石激起千层浪,在社会上(尤其是网络上)引起了极大的反响,各种观点纷呈,如“刘福成的救女举动打破了以往慈善救助的‘潜规则’,变等待受助为  相似文献   

记者的角色错位与越位   总被引：2，自引：0，他引：2  

张弓 《新闻记者》2004,(4):15-16

当前,媒介的力量随着传播的发达而日益强大。但不容忽视的是,不少记者也在自觉不自觉中步入误区,记者角色的错、越位与扭曲变形便是其中一个十分突出的问题。一、错位与越位当前我国新闻实践中,媒体的权力“扩张”,记者出现角色错位、越位的现象实在不少。记者成了“包青天”。  相似文献   

合理“越位”:数学课堂教学“到位”的有效之举     

《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)

数学教学中的"越位"是教学前瞻性的显现,是教学有效性的需求。实施"越位"教学要注意用整体性的视角解读教材,用前瞻性的策略设计教学,用自主性的理念完善课堂教学。  相似文献   

足球裁判技术对判罚尺度的掌握     

李大伟 《华章》2011,(5)

本文论述了足球裁判技术对判罚尺度的掌握.  相似文献   

校长要善于"抓大放小"     

严卫林 《教书育人》2007,(8):53-54

抓"大事情",放"小事情" 如今的校长大多非常投入,兢兢业业,以校为家,有的校长甚至事无巨细,事必躬亲,全身心地扑在了学校工作上,几乎做到了"两眼一睁,忙到熄灯".但校长如此卖力地工作科学吗?学校工作千头万绪,作为校长本没必要事无巨细地一统到底.如果校长事事操心,样样都管,那么校长纵然有三头六臂也无济于事.不仅如此,如果校长凡事都自己抢着干,对下属不放心,包办代替,就会导致"越位"现象,束缚下属的手脚,使下属无所适从,才能得不到发挥,能力得不到培养,最后忙的、累的、苦的只有校长一个人.  相似文献   

教不越位 学要到位——谈新课改下物理课堂的教与学     

杨学切 《中学物理教学参考》2007,36(4):11-13

题记:面对举步维艰却又不可能逆转的新课程改革,作为一名普通教师该采用什么样的态度呢?面对新课程改革的困境,我想我们正确的态度应该是改变自己的教育行为、教育手段.因为当自己改变后,眼中的教育景观自然也就跟着改变了.如果你希望看到现实的教育景观改变,那么第一个必须改变的就是自己的课堂教学.新课程的实施是"贴地面步行,不在云端舞蹈".所以,物理课堂的教与学是新一轮课程改革的主阵地;教不越位,学要到位是落实高中物理新课改理念的实践经验.一、教不越位,是落实高中物理课改理念的关键新课改强调学生是学习的主体,强调学生要通过能动的探究性的学习活动,实现自主性发展.但"探究性学习"不是对学生放任自流,它重视学生的"学",也重视教师的"导",强调教师的科学指导是前提条件和主导,强调教师要充分发挥主导作用,处理好"教"与"学"的关系,启发并指导学生掌握一定的条件,不断促成学生由不知到知的转化.因此,课堂上"教"必须致力于"导",服务于"学".教不越位,是实现课堂探究性学习的关键.怎样才能体现教师的引导既到位、又不越位呢?  相似文献