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1.
所谓差异教学即教师在教学中根据学生表现出来的生理、心理、运动技能等方面的差异,有针对性地为学生确定学习目标、设计教法及制定评价标准所进行的教学。差异教学是实施素质教育的必然要求,能为每个学生在学习中找到自己合适的位置提供必要的条件,调动积极性、主动性,改变传统教学中“齐步走”、“大一统”、“一刀切”的做法。但就目前而言,差异教学在我国还处于较低的层次,还有许多亟待解决的问题。笔者探讨的就是在体育学科中进行差异教学如何预防和纠正学生容易出现的心理偏差问题。教学中根据学生个体差异进行区别对待,但却容易忽略… 相似文献
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5.
张建平 《南通师范学院学报》2000,16(4):85-87
对创造力认识上的片面，教学行为上的偏离，教育方式上的陈旧以及教师创造能力和人格等方面问题是阻碍学生创造力发挥的教育因素。要克服偏差，创造出有利于学生创造力发挥的适宜的教育环境。 相似文献
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7.
近年来，随着社会化大生产规模的不断发展，大体积混凝土逐渐增多。根据《普通混凝土配合比设计规程》(JGJ／T55-96）中规定“混凝土结构物中实体最小尺寸大于或等于1m的部位所用的混凝土为大体积混凝土”。大体积混凝土的浇筑，由于需要保持浇筑的连续性，因而常采用泵送办法。 相似文献
8.
王晓钧 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)
能力测验受到各行各业的重视,应用范围也日益广泛,但其中仍存在着一些有待思考的理论及使用问题,较为突出的是测验偏差。这些测验偏差大致有:预测偏差、文化偏差、认识偏差和智力差异的估计偏差。只有深入理解能力测验的功能,才能以科学的态度使用测验。 相似文献
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10.
杨向光 《承德职业学院学报》2002,7(2):21-22
心理健康是一个人成功不可缺少的条件 ,人们要重视青少年心理健康。分析产生心理偏差的原因 ,尤其是父母的态度对子女的关键影响 ;宠爱有加 ,严格要求太少 ;过于严厉 ,期望值过高。教育者要努力培养青少年良好的心理品质 ;以鼓励为主 ;培养孩子的自主能力 相似文献