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21世纪需要培养具有创造意识和创新能力的新型人才。本文通过指导学生如何设计创新实验来培养学生的创造性思维能力。 相似文献
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钱殷颖 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):41-42
一、情境描述"探究气体体积的规律"是高中化学第一册第二章第二节内容,它是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容,是在学习了物质的量的基础上学习气体摩尔体积,为以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、化学平衡必备的基础知识。本节课内容之前学生已经学习了物质的量,掌握了物质的量与微粒个数之间的关系,虽然没有气体摩尔体积的概念,但他们具有微粒运动的基本知识和一定的逻辑推理能力。 相似文献
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<正>所谓类比,就是将两个(或两类)研究对象进行对比,分析它们的相同或类似之处,相互的联系和所遵循的规律,然后根据它们在某些方面有相同或相似的属性,进一步推断它们在其他方面也可能有的相同或类似的属性。这种方法在化学教学中经常应用,特别在新课改形势下,学科知识点的安排,跨度非常大,知识面广,要求教师在课堂地能运用各 相似文献
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章贞阳 《连云港职业技术学院学报》2002,15(4):12-13,21
报道了α，ω－二元羧酸在不同浓度的N，N－二甲基甲酰胺水溶液中的密度数据和无限稀释表观摩尔体积，并利用了改进的定标粒子理论求解演质的空胶体积V。和溶质－溶剂相互作用体积V1，并对V1随碳原子数目和介质浓度的变化情况作了进一步的讨论。 相似文献
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根据分子中基团的特性和连接性 ,借助于拓扑化学方法探讨了硅烷的摩尔体积与分子结构之间的定量关系 ,将基团贡献法和拓扑方法结合在一起 ,发展了一种根据分子结构信息计算硅烷摩尔体积的方法 ,该方法具有基团贡献法实用范围广和拓扑方法计算结果可靠的特点 ,对硅烷的计算结果表明 ,摩尔体积计算值与实验值的一致性令人满意 ,计算结果优于基团贡献法 . 相似文献
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高中化学实验“测定常温下1摩尔氢气的体积”是利用一定质量的镁带与盐酸反应生成氢气的体积,推算出imol氢气的体积的。主要有两种方法,一是用“测气管”（《化学》（练习和测试）高中一年级用,上海科学技术出版社（2001P8））,但是操作麻烦;另一种方法是一套专用的“气体摩尔体积测定装置”（高二化学新教材第一学期, 相似文献
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根据分子中基团的特性和连接性 ,通过探讨炔烃的摩尔体积与其分子结构之间的定量关系 ,发展一种直接根据分子结构计算炔烃摩尔体积的方法 .该方法将基团贡献法和拓扑方法有机地结合在一起 ,具有基团贡献法适用范围广和拓扑方法计算结果可靠的特点 .对 84种炔烃 (C5到C40 )的计算结果表明 ,摩尔体积计算值与实验值的一致性令人满意 ,平均误差 0 .6 0 % . 相似文献
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王传安 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>阿伏加德罗常数是沟通宏观世界与微观世界的一条桥梁.通过它,我们可由宏观量测量来求微观量,比如求解分子直径、分子个数、分子质量等.其判断与计算在高考试题中时常出现,属于高考题中的较易试题而受命题者的青睐.主要的基础知识在下面进行叙述.1.阿伏加德罗常数其含义:指12g12 C所含的原子数,符号为NA,单位为mol-1.NA是一个精确的数,但目前无法测得其精确值,只能测得其近似值约为6.02×1023. 相似文献