全文获取类型
| 收费全文 | 14580篇 |
| 免费 | 46篇 |
| 国内免费 | 30篇 |
专业分类
| 教育 | 9136篇 |
| 科学研究 | 1394篇 |
| 各国文化 | 74篇 |
| 体育 | 265篇 |
| 综合类 | 474篇 |
| 文化理论 | 213篇 |
| 信息传播 | 3100篇 |
出版年
| 2024年 | 50篇 |
| 2023年 | 174篇 |
| 2022年 | 93篇 |
| 2021年 | 203篇 |
| 2020年 | 237篇 |
| 2019年 | 202篇 |
| 2018年 | 113篇 |
| 2017年 | 219篇 |
| 2016年 | 267篇 |
| 2015年 | 466篇 |
| 2014年 | 924篇 |
| 2013年 | 888篇 |
| 2012年 | 1250篇 |
| 2011年 | 1436篇 |
| 2010年 | 1382篇 |
| 2009年 | 1618篇 |
| 2008年 | 1313篇 |
| 2007年 | 931篇 |
| 2006年 | 736篇 |
| 2005年 | 648篇 |
| 2004年 | 445篇 |
| 2003年 | 358篇 |
| 2002年 | 235篇 |
| 2001年 | 170篇 |
| 2000年 | 123篇 |
| 1999年 | 65篇 |
| 1998年 | 20篇 |
| 1997年 | 19篇 |
| 1996年 | 17篇 |
| 1995年 | 19篇 |
| 1994年 | 10篇 |
| 1993年 | 2篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 9篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
新冠肺炎疫情暴发后,举国上下勠力奋战,有效地控制了疫情扩散。对新冠肺炎的战斗可以分为防疫和抗疫两个阶段。在举国抗疫的大战中,媒体是十分重要的力量。大众传媒传播公共卫生事件的影响力是其他媒介所无法比拟的,大数据分析技术加持的网络传播能更快更智能地监测并改进公共危机下的传播策略。近期很多文章反思媒体抗疫中的经验和教训,关注舆论导向、报道技术、报道失范和传播伦理问题等。 相似文献
2.
高等教育现代化进程中,在各个领域体现出不同的现代性.其中,人的现代性是核心,精神性是人的现代性的根源所在.根据精神性的内容,即生活世界、实践世界、意义世界3个维度,构建了大学生精神性成长需求理论模型;在量表调查基础上,通过差异性分析、探索性因素分析和回归分析发现,大学生精神性水平在性别、父母受教育程度上存在显著差异;大学生精神性模型具有较高的信效度,模型中的每个因子负荷量均达到标准.在此基础上,从大学生需求的角度提出了大学生精神性内容体系,旨在提升高校人才培养现代性追求的品质,丰富高等教育现代性的内容体系. 相似文献
3.
4.
5.
武莉 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
在中国现代文学史上,沈从文先生是极具个性的一位作家,他以田园牧歌式的笔调讲述了一个《边城》故事,但在这乡土抒情模式下却透露出作者的文化守成意识及对现代文明的警醒。分析作为牧歌形象的边城和反现代性的边城,可以从中看到沈从文先生牧歌咏唱下的理性思考及其背后的彷徨。 相似文献
6.
锺思嘉 《中小学心理健康教育》2005,(6):48-48
学校心理辅导工作者一般要扮演三个核心角色:咨询、预防和发展.每一个角色的重要性都随着过去发展的时空而有些改变但是不可否认的是,这三者都清楚地说明了学校心理辅导工作者的定位. 相似文献
7.
大学生思想教育心理问题探究及危机干预 总被引：2，自引：0，他引：2
朱兰芳 《滁州职业技术学院学报》2006,5(3):28-31
本文从大学生的心理问题及成因、危机干预的预防机制及对策等方面进行阐述,为大学生的思想教育提供了新的切入点。 相似文献
8.
我国弱势群体诱发的危机类型与政府治理 总被引：8，自引：0，他引：8
在我国,弱势群体主要是指国企的下岗职工、失去土地的农民、城镇的失业者和半失业者、从农村流向城市的农民工和无业者、农村的“五保户”和贫困户、城镇的贫困人口及靠政府低保生活者、农村的辍学者及在校的贫困生。按“弱势群体”诱发危机造成的结果,危机可分为贫困危机、社会秩序危机、犯罪危机和认同危机等类型。政府可以通过提供公共政策支持、整合社会力量、转变政府职能和实现自身改革、构建危机预警机制等在弱势群体诱发危机的治理中发挥主导性作用。 相似文献
9.
10.
中国青年高职称体育教师群体处于高校体育发展承上启下的重要地位.剖析这一群体的角色优势与角色危机,寻找角色再塑的途径与方法,有利于上级有关主管部门采取相应培养措施,实现该群体的自我优化,从而确保这一跨世纪人才群体的先进性和稳定性.研究表明:青年高职称体育教师群体具有年龄、学历、知识等七大自身优势与机遇、地位二大社会优势.但是由于多种不良环境与个体因素影响,致使少数青年高职称人员出现“优势错位”现象,导致目标、观念、情绪等六种意识危机与工作、学术、学习等六种行为危机产生.针对上述情况,青年高职称体育教师应通过自我再塑与组织再塑方式,实现高规格群体成员最优化,以适应21世纪高校体育发展对青年高职称体育教师的高要求. 相似文献