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随着新课程改革的推进 ,合作学习在教育实践中得到日益广泛的运用。小组成绩分享法是一种具有突出使用价值的合作学习方法。本文将介绍小组成绩分享法的实施步骤和注意事项 ,以便教师借鉴该方法在教育实践中有效地组织合作学习。 相似文献
2.
STAD型合作学习简介：目标、模式、实施及评价 总被引：4，自引：0，他引：4
STAD型合作学习是一种运用非常广泛、能有效提高教学效果的合作学习类型。文章介绍了STAD型合作学习的目标、几种模式、实花步骤、评价策略以及教师在实施教学时应该注意的一些问题。 相似文献
3.
通过应用合作学习模式的两种教学方法——小组成绩分工法（STAD）和小组游戏竞赛法（TGT）,探讨合作学习教学模式在大学公共体育教学课中开展的可行性及其效果。结果表明：合作学习教学模式在大学体育教学中是可行的（以手球课为例）;在提高学业成绩方面,STAD班和TGT班无显著性差异,但并都优于传统教学班;在提高伙伴关系上合作学习优于传统教学法。 相似文献
4.
STAD教学模式有助于培养学生的团队精神、强化学生的参与能力和提升学生的学习积极性。在高校"思政课"教学实践中嵌入STAD教学模式,就必须做好课堂教学阶段、小组组建和学习阶段、测验评价阶段以及小组认可阶段的引导工作,此外思政教师还应注意把握教学主题和教学对象的独特性,注重多元协同配合,并综合运用STAD教学模式,形成高校"思政课"的教学合力。 相似文献
5.
魏小锋 《江西蓝天学院学报》2006,(3)
随着我国道路交通运输事业和汽车工业的发展,汽车保有量的迅速增加,如何科学、安全、高效快捷的培养高素质驾车人员,是驾校面临的课题。本文就目前蓝天驾校的培训模式,从心理学角度阐述了"智能模拟训练"在整个驾驶培训中的作用以及运用,其目的在于探索构建高效汽车驾驶培训模式,以适应现代社会的需求。 相似文献
6.
This study was designed to compare the effects of Team Assisted Individualization (TAI) and Student Teams-Achievement Divisions
(STAD) on fourth grade students’ academic achievement in and attitudes towards mathematics. Seven classes of a school were
randomly selected for this experimental study. Two of these were given instruction through TAI; two through STAD, and the
remaining three were treated as a control group. For the purpose of the data analysis regarding academic achievement, the
3 X 1 covariance analysis was used to compare the groups. As a result of this comparison, both the TAI and STAD methods were
found to have positive effects (d = 1.003 for TAI and d = 0.40 for STAD) on students’ academic achievement in mathematics. The pairwise comparisons showed that the TAI method had
a more significant effect than the STAD method. The scores for the attitude towards mathematics were analyzed by using non-parametric
statistics. As a result of this analysis, no significant difference was observed regarding students’ attitudes towards mathematics. 相似文献
7.
STAD型合作学习:教育学课程教学新尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
何李来 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,30(2):107-110
STAD型合作学习是一种运用非常广泛,能有效提高教学效果的合作学习类型。基于STAD型合作学习的教育学课程教学不仅为学生提供了自主学习的机会,也为他们提供了互相合作的学习环境,取得了良好的教学效果。 相似文献
8.
合作学习与传统教学在普通高校体育教学中的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
刘振堂 《山东体育学院学报》2006,22(2):110-112
合作学习(Cooperative learning)是20世纪70年代兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性发展的一种教学理论与策略体系。主要包括两种方法:小组成绩分工法(Stu-dent-Teams-Achievement Divisions Cooperative Learning)简称(STAD)和小组游戏联赛法(Teacher’s Guide, 相似文献
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