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1.
蒋毅 《扬州教育学院学报》2003,21(1):47-50
音乐与绘画的色彩问题是一个饶有趣味的话题 ,两种艺术形式的色彩运用方式有差异亦有共性。绘画的色彩作用于视觉 ,音乐的色彩作用于听觉 ,但又皆为情感表现的重要形式。音乐与绘画的色彩表现彼此不是互不关涉 ,彼此的借鉴能促进艺术表现能力的并肩发展 ,邻近艺术的特色融汇在自我专业中 ,艺术表现将会日臻完美 相似文献
2.
藏文词汇通用度统计研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章介绍和论述了基于1．3亿字节藏文语料库，对藏文词汇频度与通用度进行统计研究及其具体实现的方法与过程。其研究成果有助于藏族基础教育、扫盲教育的语言文字教学，对藏语语言学研究和藏文信息处理具有重要的研究与煦用价值。 相似文献
3.
张红萍 《中国教育科研与探索》2007,(2):3-5
英汉色彩词植根于各自的民族文化土壤之中。本文通过对比，从不同文化的共性与差异性以及文化因素的影响角度，探讨翻译中文化因素对颜色词指称意义和语用意义理解的影响。 相似文献
4.
学校法人的一般性与特殊性 总被引：3，自引：0，他引：3
学校法人的一般性和特殊性决定了学校办学既要依法自主办学,又必须符合公众的利益,必须以受教育者的身心健康发展为根本目的,必须为推进社会文明的进步作出贡献,不能把学校和学校教育作为牟利的手段。 相似文献
5.
万月玲 《成都教育学院学报》2005,19(9):29-30,62
<百合花>作为茹志鹃的代表作是十七年中不可多得的优秀小说.作为战争题材的小说,它对展开故事的战争场面以及涉及的政治话语做了淡化处理,而有意张扬了一种人性化的真挚的情感,避免了同类题材作品的概念化倾向,并以其独特的细节描写给读者带来长久美好的精神体验. 相似文献
6.
岑玲 《遵义师范学院学报》2002,4(1):21-25
南唐李后主李煜在中国历史上兼有亡国之君与杰出词人的双重身份,他的华采词章,在词的发展史上有极高的评价,缠绵悱恻的哀怨之音感动过无数的读者.为什么一个"误作人主"的"风流才子",一个政治上软弱无能的失败者,会在文学上取得这么高的成就?从文学艺术审美情感的深层特征探讨,可认为是他将自我情感与人类共有的情感完美地统一于自己的创作之中. 相似文献
7.
傅翀 《河南广播电视大学学报》2008,21(3)
法律概念具有内涵小外延大的特点。这一特点决定除了必须使用表义明确、具体的立法语言外,还需要表义概括的语言形式。表义概括的名词、行为动词、不定代词和具有名词性的“的”字短语等语言形式可以扩大法律概念的外延,满足法律的需要,是立法语言严谨、周密的保证。 相似文献
8.
张宏 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):163-165
站在21世纪教育改革与发展的高度看高师院校文学概论教学的现状。按照新世纪对人才的要求,重、新给高师院校文学概论课程定位,目的在于抓好教材的重构与建设,坚持教学方法的现代化、考试形式的多样化等方面的教学改革。 相似文献
9.
唐忠伟 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(4)
一般与个别存在差异性 ,蕴涵同一一般的两个个别间也存在差异性。进而蕴涵不同一般的两对个别间的差异其程度也是不同的。原因在于一般的普遍程度。当一般的普遍程度高时 ,由它所统摄的个别之间的差异程度就大 ;当一般的普遍程度低时 ,则由它所统摄的个别之间的差异程度就小。由此可以得到两点启示 :当我们遵循一个普遍程度高的一般办事时 ,一定要注意具体化、特色化 ;而当我们遵循一个普遍程度低的一般办事时 ,则可以大胆地学习、借鉴别人的经验、作法和模式 ,但在这一点上 ,一些人对“特色”的认识似乎出现了偏颇 相似文献
10.
赵冉管 《山西广播电视大学学报》2003,8(1):14-15
目标教学是“掌握学习”教育 ,从掌握目标 ,评价目标的角度去研究教学。应从三个方面理解其精髓 :一是更新观念 ,提供学习条件 ;二是目标教学各环节的具体实施 ;三是目标教学行之有效。 相似文献