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安晓杰 《金华职业技术学院学报》2011,11(1):29-31
英语与汉语分属两个不同的语系。英语学习者在学习英语的过程中将本族的语言习惯和思维定势移植到英语学习中,形成母语负迁移。学生中式英语的根源即在于此。主语误用是造成中式英语的原因之一,具体表现为三种主语误用现象,即混淆主题与主语、主语缺失和主语使用不当。 相似文献
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王丽娜 《南昌教育学院学报》2011,26(2):152-153
汉语和日语是两种不同的语言体系,但是两国都使用汉字,而且在各自的语言中产生了大量字形相同的词汇,即中日同形词。然中日同形词中有部分是意思相同的,也有许多似同又不尽相同的,更有些是意思完全不同的。因此,中日同形词是中日两种语言的一个客观存在,也是日语学习和日语教育中的一个不可回避的问题,而同形词里最复杂、最难掌握的同形类义词则是更值得我们深入研究和探索。本文使用误用分析的方法探明汉语对以汉语为母语的日语学习者们中日同形类义词习得方面的异同,最后试着对中日同形异义词的教学提出建议。 相似文献
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文章从日语自、他动词的特征分析入手,并举例分析了日语自、他动词的几种误用,以期帮助日语学习者在一定程度上更为清晰地区分自、他动词,构建相对完整的日语语法体系。 相似文献
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谭勤 《绵阳师范高等专科学校学报》2014,(10):11-14
由林虞生先生整理、上海古籍出版社2011年出版的明遗民顾复的品评书画著作《平生壮观》对书画史研究贡献甚大,然其中误失如脱文、衍文、倒文、未能正原书讹误、未能据相关材料补出阙文、误用标点等校勘和标点的失误等现象亦复不少,本文隅举了上述问题并略作辨说。 相似文献
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傅秀娟 《连云港职业技术学院学报》2014,(3):48-51
中日两国同属汉字文化圈,两国语言之间存在大量的同形汉字词.其中,一部分同形词词义既有相同也有不同,使用时最易引起误用.本文拟从词义对同形类义词进行分类,并对同形类义词使用上出现误用的原因从社会历史文化、生活习惯、社会体制等方面进行考察,以期对日语学习者提供一点帮助. 相似文献
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随着IT行业的全球一体化发展．很多国内IT企业在与欧美客户的合作中．都需要将IT技术文档翻译成英语供客户使用。本文列举IT技术文档英译过程中容易出现的词汇误用现象．拟对这些现象进行分析．并探究导致这种错误的原因．并基于分析结果提出避免出现词汇使用错误的建议． 相似文献
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“家教”:一个教学论边缘的实际问题 总被引：4，自引：0，他引：4
学校教学向家庭的延伸早已不是家庭作业所能负载,“家教”已是城市中小学生的学习活动、大学生的教学实践活动的重要组成部分,但囿于学科边界壁垒的理论研究却对其置若罔闻。多数情况下,“家教”坦率地追求着它的功利性目标,并不标榜素质教育创新教育的形式,它作为应试教育之源于家庭的强大助力,以经验论的方法有效地演绎着僵化的尖子主义、精英主义,强化着学科教学的“人工窒息机”的功能,顽强地阻抑着教育改革与发展。它亟待走出误区,端正与时代精神一致的价值取向。 相似文献
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医学论文中统计学处理常见问题及应对措施 总被引：1，自引：0，他引：1
综观医学论文中统计学处理的情况,突出统计资料的现代分类方法,以此为依据重点分析定性和定量资料的统计学处理方法误用情况,从样本量到统计符号的标注,从统计资料的描述到统计结果的解释,全面分析存在的常见问题并给出应对措施. 相似文献
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Sarah Martin-Denham 《Support for Learning》2021,36(4):532-554
The study presents data drawn from semi-structured interviews with five young people permanently excluded from schools in North East England. The research aimed to investigate the risk factors that lead to the children using illegal drugs, to determine the drivers and implications for drug misuse and the carrying of knives into school. The research also hoped to elicit from the young people, the solutions that could have prevented their exclusion from school. The interviews were analysed using interpretative phenomenological analysis to understand how a homogenous sample made sense of their lived experiences. The findings highlight the importance of prompt identification and support for children with learning and subsequent mental health needs as the evidence suggests they lead to perceived negative behaviours by teachers. The research provides further evidence that behaviour sanctions in mainstream schools such as detention and isolation booths do not improve behaviour but make it worse. Original to this research is the finding that children are consuming drugs before school to cope with their inability to access the learning, to aid their concentration and to medicate themselves to reduce the likelihood of being sanctioned by teachers. 相似文献