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王玉珍 《南京晓庄学院学报》1999,(2)
在高速发展的社会中,知识经济已显示出三个主要特征,加速科技进步是社会经济发展的关键,教育的优先发展是科技进步和经济发展的前提,关系列21世纪中国社会主义现代化事业的全局,面临21世纪知识经济的挑战,唯有科教兴国才能把握住民族振兴的机遇。 相似文献
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顾向明 《临沂师范学院学报》2003,25(1):52-56
唐前期,太湖地区朔县乡学校绝大多数没有如唐兴学诏令和《唐六典》中规定的那样建立起来。但在中唐时期,主要是代宗大历年间,在该地区却出现了“崇儒兴学”的活跃景象。“学”因“崇儒”而兴,主要原因在于:唐王朝在安史乱后将“崇儒兴学”作为稳定江南地区统治秩序的一项战略举措;以李栖筠为首的一批官僚士大夫亦通过“兴学”来“兴先王之道”,达到纠科举选官之弊的目的。代宗以后,由于种种原因办学又趋于沉寂。大湖地区官学教育以通经习礼为主要教学内容,以道德教化为其社会功能,以实现“兴先王之道”、天下大治为最终目的,“崇儒兴学”则是其主要特征。 相似文献
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建立科研兴馆的办馆机制 总被引:3,自引:0,他引:3
在阐述科研是促进图书馆可持续发展的驱动力的基础上,提出"科研兴馆"的策略,要实践"科研兴馆"策略,需要实现"六个转变"、"七个结合"以培养和构建一支具有科研能力的队伍和科研管理的机制。 相似文献
6.
走向振兴老工业基地中的辽宁体育发展战略 总被引:5,自引:1,他引:4
邹师 《北京体育大学学报》2004,27(4):458-459
以走向振兴老工业基地中的辽宁体育发展战略命题,研究重振辽宁老工业基地辽宁体育面临的战略选择、区位优势、丰富内涵、发展环境、发展模式、协调战略和支撑条件,预示着辽宁体育将在老工业基地振兴发挥重要的支持作用. 相似文献
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吴长春 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(4):7-9
江泽民对邓小平人才思想的几个重点理论创新:江泽民提出了“人才资源是第一资源”的科学命题;提出了要突出注重人才的创新能力的观点;创立了新的分配激励理论;提出了人才资源配置市场化的观点。江泽民这几个理论创新,为我国实行科教兴国和人才强国战略,为新时期人才管理工作指明了方向,奠定了理论基础。 相似文献
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