国际     

《青年记者》2008,(24)

中日韩首次确立“三国伙伴关系”;全球气候大会美中成焦点。  相似文献   

中俄两国互为发展机遇     

陈玉荣 《中国新闻周刊》2006,(12):55-55

中俄两国经济的崛起为双方拓宽和深化经济合作提供了难得的历史机遇。两国要抓住机遇．寻找更多的利益契合点，谋求互利共赢。[编者按]  相似文献   

孩子在家上学,家长先做好准备     

孟洁 《中小学心理健康教育》2017,(32):62-64

本文就当今社会上关注比较多的"在家上学"现象进行分析,并结合自己的孩子长达十年在家上学,已通过高考迈入重点大学的事例(这里面有成功,也有遗憾),提出了自己的见解,希望能给更多做此选择的家长一点启发.  相似文献   

Identification of Good Practices in the Implementation of Innovative Learning Methodologies     

Cristina Lincaru  Vasilica Ciuca  Liliana Grecu  Draga Atanasiu  Codruta Dragoiu 《美中教育评论》2011,(5):570-579

We intend to present the partial issues resulted from the development of the European Project DelnTRA ＂cooperation for innovative training methodologies deployment in the European Labour Market＂--Stage 4： Identification of good practices in the implementation of innovative learning methodologies. This project is included into the Lifelong Learning Programme Leonardo da Vinci, Partnerships, DG Education and Culture during the period 2008-2010. The partnership （formed of eight different multi-agent organizations, directly linked to training, entrepreneurial and social environments） has identified more than 20 good practices in the field of innovative learning methodologies and has elaborated the report of stage 4. Our specific contribution is represented by the three best practices identified for Romania, under the comparative frame developed by the partnership.  相似文献   

傅坚敏学前教育基地 以项目研修为载体,在合作中培养高端师资     

《上海教育》2011,(3):73-73

通过名师基地构建学前教育国内学者、国际专家与实践人才共同成长的伙伴关系,整合国内外理论、实践不同层面的专业资源和专业力量,打造具有中国特色的创新型学前教育高端实践人才的合作发展共同体是本基地的目标。因此,基地在注重激发学员成才的内驱力和自主性的基础上,确立符合高端师资  相似文献   

构建以学生为本的语文课堂     

李栋福 《青海教育》2012,(5):20

一、以学生为本理念的内涵 新课程改革早已全面铺开,其主要理念之一就是＂以学生为本＂,其核心是尊重学生。首先教师要尊重学生的人格,这是最要紧的。其次要尊重学生的兴趣和爱好。再次,要尊重学生的选择,尊重学生对课程的选择,对课程内容的选择。课堂是学生的课堂，教师应是课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。  相似文献   

澳大利亚职教社会伙伴关系对我国职教发展的启示     

《职教论坛》2012,(10):55

杨丽波在《河北师范大学学报》2012年第1期中,撰文介绍了澳大利亚职业教育社会伙伴关系产生的背景、类型、特点及有效运作的条件,并提出其对我国职业教育发展的启示。作者首先分析了澳大利亚职业教育采用社会伙伴关系的背景。澳大利亚为增加国  相似文献   

论教师之间的合作教学     

王碎芳 《新课程研究》2008,(8)

俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”。合作是一种人性的完善,充分体现了人文性、平等性。在新课程背景下,教师之间建立积极的伙伴关系,建立一种促进教师合作、发展的学校文化,共同分享经验与成功。可张扬个性,展现自我是无可厚非的,它符合时代的需要,面对个性与合作,该如何选择更有利于教师的专业发展呢？  相似文献   

让爱陪伴孩子成长——“让离异家庭孩子走出不良心理阴影”的典型案例分析     

李存发 《新课程导学(上)》2015,(6):49

【案例】陈某某,女,9岁,景泰县某小学四年级(3)班学生。父母的离异,在她小小的心灵上留下了诸多的阴影。原本性格外向的她一度变得忧郁、孤单、不相信人,不爱说话,尤其怕与同学交往。如与同学发生摩擦,则显得极易发怒,爱走极端。在课堂上经常走神,课后不按时完成作业。迟到、旷课之后,如遇老师询问,则或沉默不语,或撒谎敷衍,似乎有提防心理。【案例分析】随着离婚率的提高,离异家庭子女的教育问题已经成  相似文献   

城乡结合部中职生良好伙伴关系构建研究     

叶青 《教师》2015,(11)

学生伙伴关系的构建和发展在促进其身心健康成长和个体发展中具有不可替代的作用.本文分析了城乡结合部中职生伙伴关系构建的方式和良好伙伴关系的特征,并指出了学校促进学生良好伙伴关系构建的策略.  相似文献