全文获取类型
收费全文 | 23095篇 |
免费 | 101篇 |
国内免费 | 182篇 |
专业分类
教育 | 13552篇 |
科学研究 | 2478篇 |
各国文化 | 89篇 |
体育 | 792篇 |
综合类 | 508篇 |
文化理论 | 179篇 |
信息传播 | 5780篇 |
出版年
2024年 | 24篇 |
2023年 | 118篇 |
2022年 | 108篇 |
2021年 | 139篇 |
2020年 | 116篇 |
2019年 | 119篇 |
2018年 | 84篇 |
2017年 | 102篇 |
2016年 | 222篇 |
2015年 | 519篇 |
2014年 | 1253篇 |
2013年 | 1108篇 |
2012年 | 1522篇 |
2011年 | 1862篇 |
2010年 | 1747篇 |
2009年 | 1693篇 |
2008年 | 1965篇 |
2007年 | 1614篇 |
2006年 | 2028篇 |
2005年 | 1804篇 |
2004年 | 1248篇 |
2003年 | 1044篇 |
2002年 | 796篇 |
2001年 | 679篇 |
2000年 | 575篇 |
1999年 | 171篇 |
1998年 | 136篇 |
1997年 | 117篇 |
1996年 | 73篇 |
1995年 | 67篇 |
1994年 | 74篇 |
1993年 | 48篇 |
1992年 | 38篇 |
1991年 | 31篇 |
1990年 | 15篇 |
1989年 | 28篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 11篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 13篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 20篇 |
1957年 | 4篇 |
1950年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
杜复平 《贵阳师范高等专科学校学报》2003,(4):67-69,87
操作性条件反射说是强化技能的心理学基础。其创始人斯金纳认为,行为之所以发生变化,是由于强化的作用。斯金纳根据多次实验,提出塑造、消退、强化程序和行为矫正等理论。据此,在课堂教学中运用强化技能应注意:目标强化;刺激学生作出反应;利用消退,减少惩罚;尽可能运用定比率强化程序;进行行为矫正;具有针对性;取得学生的信赖与支持。 相似文献
7.
8.
在教学程序设计中,应首先根据教学内容、教学时数和技术特点,确定程序教学的基本模式。在跨栏教学中我们选择的是分支式程序为基本形式。分支式程序步子大,适合教学时数较少的情况,通过采用多种信息教学作用于学生学习过程中,保证了每一主程序和分支程序的教学质量,达到减少错误,提高教学效率的目的。分支式程序是把学习内容分成小的逻辑单元,每一步比直线式程序的步子要大,每个项目的内容也较多。学生掌握一个逻辑单元①后进行评价测验。根据结果决定下一步的学习。如果掌握了所学内容进入新的单位元⑤,如果没有掌握就要进入分支… 相似文献
9.
10.
由中国社会科学院、河南省化交流协会主办,河南省社会科学院承办,大象出版社协办的“中原化与现代化国际学术研讨会”,于2001年不久前在郑州举行。到会代表100余人,提交会议的论60余篇,大会发言34人。这次会议有两个特点:一是会议代表地域的广泛性。与会代表分别来自美国、日 相似文献