杨尔绮教授简介     

《沈阳体育学院学报》2004,23(6):F002-F002

杨尔绮（1946—），女，吉林省吉林市人，汉族，民盟盟员，大专毕业。1986年荣立吉林省政府三等功，1987年、1989年两次被选为全市体育界妇女代表参加省妇代会；1995年、1997年先后被评为沈阳体育学院优秀教练员及优秀教师，1997年被国家体育总局评为国家级教练员(教授级)：自1999年以来任自由式滑雪国家队教练员；2000年获“沈阳市科教系统先进女知识分子”称号，国务院政府特殊津贴享受者。  相似文献   

“受者中心论”负面效应评析   总被引：1，自引：0，他引：1  

蔡鹏举 《声屏世界》2004,(3):46-47

从“传者中心”论到“受者中心”论是传播理论的发展，它提升了受众的传播地位，消解了传者的独霸，促进了媒介的发展；但物极必反，“受众中心论”的理论在商业化背景中正被演变为“受众决定论”，其表现特征是：媒介追逐着受众，迎合受众，讨好受众，因此，随之而来的是媒介社会责任和功能的衰减，媒介主体意识的弱化，媒介内容的泛化和庸俗，品位与格调的低下等负面消极影响的连锁反应。媒介应正确处理好两个效益的关系，在坚持“社会效益”，发挥其社会责任和功能的前提下，最大化地满足受众需求，从而实现媒介的“经济效益”。  相似文献   

以受者为本位——电视片创作理念谈     

励维龙 《声屏世界》2007,(7):23-23

电视片创作从过去的“我能为观众做什么”，转变成“观众需要我们做什么”。这种观念的转变标志着以往的“传者本位”已让位于“受者本位”。“受者本位”为电视片创作带来了新的理念，同时，也将引起电视创作者的创作习惯、创作方式、价值观念以及思维方式等诸多方面的深刻变革。  相似文献   

世界移植运动会     

《英语辅导》2015,(2):20

世界移植运动会是专门以接受过器官移植手术的康复患者为参赛选手的运动会,隶属于奥林匹克大家庭,因此也被称作移植界的奥运会,其举办目的在于帮助器官移植受者康复和回归社会,提高他们的生命质量,唤起公众的器官捐赠意识。世界移植运动会始于1978年,由英国的一名医生莫里斯所组织,比赛地点在英国的朴茨茅斯。从1994年起每两年举办一届,全世界66个国家,数以万计的各类  相似文献   

人格互动与微博传播     

刘丽华 《新闻知识》2011,(12)

微博既是重要的信息交流平台,又是一种信息传播的方式,在传播过程中表现出速度快、内容自由的特点,充分地显示出适应时代的优势。因此在微博传播中,传者和受者之间的人格互动也呈现出直接性、平等性和张扬性。那么提高传受者的人格素养、完善相关的法律规范也就成为微博健康发展的必要措施。  相似文献   

教师：教育的享受者     

黄解放 《湖北教育》2008,(5):1

教师工作了一天,有的说：“这些学生真难教．讲了一天课：我真累啊!”有的说：“这些学生真活泼可爱,讲了一天课,我的收获真大啊!”这是教师对教育有着不同理解而表现的两种不同心态。不可否认．教师工作是一种需要付出很大心智的劳动。实践证明,在这一劳动的过程中,是被动地实施教育,还是主动地实施教育,其教育结果会大不相同。我们要改变那种教师苦教、学生苦学的教育方式,使教育成为师生不断探索新知、不断追求成功、不断感受欣喜的过程。要实现这样的教育,教师首先应成为教育的享受者。  相似文献   

老舍“书是别人的好”     

王云卿 《阅读与鉴赏》2009,(4):38-38

在《根》这首诗中,诗人牛汉为我们塑造了一位坚守者、承受者和奉献者的形象。 根是理想的坚守者。“我是根”。诗的开头以根自喻．交待了自己的身份,一位不卑不亢、勇于承担的勇者形象跃然纸上。  相似文献   

论广播主持人的形象塑造     

张帅 《新闻爱好者》2009,(3):52-52

在大众传播学中．受众是信息的接收者,是信息传播的终端。主持人作为媒体代言人．是媒体“人格化”的代表,充当着传者的角色。因而,主持人形象塑造与受众的认知有着下丝万缕的联系。随着传播理念由“传者中心论”到“受者中心论”的不断转变．受众的地位越来越高．主体意识越来越强,受众认同就显得尤为重要。而受众认同在本质上是对传播效果的肯定．所以主持人形象塑造真正被受众认知才有价值。作为媒体的重要组成方面,主持人所从事的是一种特殊的工作。由于在媒体的频繁出现,他们便成为公众的、社会性的人物。他们还是自身所属媒体形象的体现．同时,由于媒体在我国是党和政府的喉舌．因此主持人有时也就成为党和政府以及国家主流意识形态的代言人。  相似文献   

论计算机多媒体在教学中的应用     

王建卫 《西北职教》2009,(9):51-51

教育教学过程是传播教育信息的过程,是传著（教师）借助一定的渠道（媒体）向受者（学生）专送一定的教育信息,从而引起学生思想、行为的变化的过程。  相似文献   

远程教育传播的传受双方研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐楠 《现代教育技术》2003,13(2):13-16

在远程教育传播本中,传受双方及其相互关系受到了传播渠道变革带来的重要影响。本文试图借鉴传播学研究的基本范式及其主要理论,在比较研究的基础上初步展开远程教育传播传受关系的基础性研究,并在分析远程教育传播传受关系研究的目的与意义基础上,从传者和受者两个方面对研究对象进行基本分析。  相似文献