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教学目标 1.掌握插入艺术字、图片、文本框,并能总结出一定的规律. 2.宣传画的版面布局. 能力训练点 1.通过利用所学知识制作一张宣传画,培养学生的知识综合运用能力. 相似文献
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1959年,我正在市委党校为上海市历史纪念馆(筹)创作历史画<中国共产党第七次党代表大会>.上海人民美术出版社来了一位编辑向我组稿,要我为建国十周年大庆创作一幅重点作品,我欣然接受. 相似文献
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在父亲的影响下，梅海涛五六岁就开始和乒乓球结缘，从父亲那里知道了发生在乒坛中的那些值得称道的人和事。梅海涛从小还有一个爱好就是．喜欢收攒糖纸、烟盒、火花、邮票、小人书宣传画等小玩意，凡是涉及乒乓球的邮品都爱不释手，这样两者相结合，于是有了以下藏品的诞生． 相似文献
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在中南大学湘雅医学院档案馆里,保存着一张湖南省沅陵县抗战时期的宣传画.该馆副研究员黄珊琦编著的《老湘雅故事》也记述了侵华日军在常德使用细菌武器的罪恶事实.
1941年11月4日凌晨5时,日本侵略者飞机在湖南常德使用细菌武器,空投大量带有鼠疫杆菌的谷物、棉纸和不明真相的颗粒,投下地点为常德城中心的关庙街、鸡鹅巷以及东门附近.不久,鼠疫在常德流行,常德市民人心惶惶,常德广德医院收治任务繁重. 相似文献
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张巧萍 《中学历史教学参考》2015,(1):33-35
历史教科书设置插图,从浅层次上说,是借形象、直观的视觉冲击、激发学生的学习兴趣;从深层次上说,则是借插图引导学生观察、想象,启发学生的历史思维,进而理解历史概念、分析历史事件等。本文以人教版教科书中两幅宣传画为例,就教科书插图的“启发性”谈些浅见。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2014,(2):112-114
在系统功能语言学基础上发展起来的多模态话语理论有助于我们理解语言之外的其他模态如何参与意义建构。本文运用多模态话语理论分析文革宣传画这一话语现象,探究其如何实现再现意义、互动意义和构成意义,参与当时主流意识形态的建构和传播,完成其政治宣教的功能。 相似文献
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