2001年日本全国高考统一试题     

薛新国 《中学数学月刊》2001,(6):48-49

下面给出的是最近举行的日本2001年全国高考统一试题中的一套数学试题，它是由日本大学入学考试中心发表的．试题均为填充题，每题所填的空在20个左右，除特别指明的外，一般每个空填0～9中的一个数字或负号“一”．对于结果是分数的，要填既约分数，负分数的负号要填在分子上，如一2/5应填-2/5．这类似于我国高考的解答题，不过它把解题过程分步设计，步步填空，从而降低了难度，同时也便于计算机阅卷．  相似文献   

第十一届琉球中国关系国际学术会议举行     

高换婷 《历史档案》2008,(2):F0003

2007年11月23—24日,第十一届琉球中国关系国际学术会议在日本琉球大学召开。来自日本冲绳县历代宝案编辑委员会、日本冲绳县立艺术大学、日本大学、东京大学、琉球大学、中国第一历史档案馆、福建师范大学、中国海洋大学、山东大学、台湾中山大学、台湾中央研究院等单位的专家  相似文献   

从《35号投手温家宝》看对外传播新渠道     

赵新利 《青年记者》2008,(17)

为迎接胡锦涛主席访日,纪念温家宝总理访日一周年,中文版《35号投手温家宝》4月由日本侨报社出版,在中日两国均引起很大反响.  相似文献   

新闻月评     

刘秀英 《少年儿童研究》2007,(10):4-5

◎自信教育危害大(2007年7月21日《青年参考》池晴佳编译)一直以来,美国孩子都是以"超级自信"的形象示人,这种"自信教育"在美国已经持续了数十年。在这数十年里,美国教育取得了巨大成功,得诺贝尔奖的人数世界第一,企业、科学界人才辈  相似文献   

日本大学职员能力开发的特征、趋势和启示     

刘建瑛 《黑龙江高教研究》2011,(10)

在我国高等教育实现大众化后,对大学职员的能力建设提出了新的要求。概观日本大学职员的能力开发活动,借鉴其先进的理念和有效经验,有助于加强我国高校职员队伍的能力建设,提升决策与服务管理水平。  相似文献   

学术职业:概念与问题     

《北京大学教育评论》2011,(3):1

"学术职业"(Academic Profession)虽是外来的概念,但也是中国高等教育研究者关注的重要议题,特别是近十余年来,随着西方学界所组织的几次关于学术职业的全球性调查与分析,学术职业已成为高等教育研究界的一个热点问题。  相似文献   

论大学与企业协同创新中政府的作用——基于日本大学与企业创新体制的演变     

施莉莉 《高校教育管理》2015,(3):22-29

随着大学与企业协同创新的重要性日益凸现,理解如何使知识在创新过程中跨组织间有效流动至关重要。而企业和大学分属于两个截然不同的体系,这就迫切要求政府在促进企业和大学协同创新中发挥积极的作用。通过对日本"知的集群"项目的个案分析,着重指出政府在其中发挥的积极作用,并分析其如何使大学与企业在创新活动中达到优势互补、有效协同,具体总结为以下三点:协同创新平台的建立促成长期联盟和战略领域的集群协作等网状关系的形成;通过完善研究设施体系和提供优惠措施大大降低企业的研发成本,来提高企业参与协同创新的积极性,协调、链接大学和企业在协同创新体系中的关系;利用政府政策的引导和财政投入来平衡好大学知识创造这一根本任务与大学科研成果的商业化取向间的关系,同时,也要充分给予企业表达技术需求的机会,承认其在创新体系中的主体地位。  相似文献   

日本大学改革对我国高校发展的启示     

陈琳 《考试周刊》2011,(75):23-24

20世纪90年代以来,泡沫经济崩溃后,日本社会长期处于低迷状态,一蹶不振,面临着经济、政治、教育等社会领域的一系列问题。为了从这一状况中解脱出来,并且能够在与欧美的经济竞争中继续保持鲜明的优势,从90年代开始,日本大学逐渐展开了一系列改革。日本大学的高水平建设、改革的成功经验,对于我国高校发展有很多有益的启示和借鉴作用。  相似文献   

中日大学校园文化异同论     

杜海清 《高教发展与评估》2013,29(4):48-54,121,122

中国和日本的大学校园文化,既有相同之处,又有不同之处。中国的大学校园文化孕育于以儒家思想为主导的中国传统文化之中;日本的大学校园文化深受本民族擅于学习他人长处,注重研习实用知识的传统影响。无论是中国还是日本,大学校长,尤其是学校创始人的办学思想,对本校校园文化的发展走向起着引导和奠基性的作用。中国大学的校园文化有趋向同质、不够稳定、内敛保守的特点,校园文化活动通常由校方主导,目的性和指向性强,旨在育人成才;日本的大学校园文化个性鲜明,持久稳定,更具开放性,校园文化活动由学生主宰,自主性、自律性强,注重自娱自乐。  相似文献   

日本大学的教养教育对我国大学生思想道德教育的启示     

张燕 《北京教育(高教版)》2011,(9):75-75

【正】在日本的大学教育体系中,对大学生健全人格的培养和教育是其中一项十分重要的内容。日本大学无论是在学生入学之时,还是在整个大学期间,学校一贯强调'教育必须以陶冶人格为目标',而日本大学中的教养教育作为大学生思想道德教育的重要内容,  相似文献