“85后教授”为何没人质疑？     

肖国吉 《学习之友》2014,(2):45-45

2013年5月19日,武汉大学证实教授邓鹤翔生于1985年4月,不久前被引入化学与分子科学学院,可能是该校最年轻教授。化学学院称学校没有破格,而是根据学术成果及人才引进办法,评其为正教授。  相似文献   

罗家伦被破格录取     

孙云卿 《学习之友》2010,(3):8-8

1917年,罗家伦投考北京大学文科,逢胡适判阅其作文试卷。胡毫不犹豫地打了满分,并向学校招生委员会荐才。可校委们察看罗的全部成绩单后大吃一惊,数学成绩竟是0分,其他各科分数也平平。主持招生会议的蔡元培校长力排众议．破格录取他。罗后来成为五四运动风云人物,并起草了《五四宣言》。  相似文献   

教坛精英：赵士祥     

《中学历史教学》2008,(12):F0002-F0002

赵士祥,男,江苏省东海人,1975年2月生。1999年于南京师范大学取得本科学历,获历史学学士学位。2004年,破格晋升为中学一级教师,2008年,破格晋升为中学高级教师。  相似文献   

“校长推荐”关键在于“破格”     

吴翔 《生活教育》2010,(2):31-32

不久前出台的“中学校长实名推荐上北大”,目的“出于增强高校招生自主性,改革高考制度”,全国39所中学的校长获北京大学授权,可以直接推荐学生上北大,即使这些学生高考分数不够。一时之间引发舆论哗然,质疑几乎全面压倒赞同的声音。  相似文献   

川大将破格录取“偏才”“怪才”     

《第二课堂(小学)》2010,(2):74-75

偏才、怪才不仅可以被四川大学破格录取,还可以有专门的导师为其量身定做一套学习方案。四川大学改革本科培养机制,增加了不少激活学生个性特长的环节,为充分发挥和挖掘具有特殊兴趣和特殊专长学生（简称“双特生”）的潜能,对“双特生”的培养作了详细要求和规划。川大特别设立了“双特生”培养专项基金,首批投入500万元。  相似文献   

22岁大学生攻克数学难题被破格聘为正教授级研究员     

《教书育人》2012,(9):157

新华社电(记者黄兴华)3月20日,中南大学召开的新闻发布会上,校长张尧学宣布,破格聘任攻克国际数学难题的在校学生刘路为中南大学正教授级研究员。今年22岁的刘路成为我国目前最年轻的正教授级研究员。  相似文献   

名人的“破格”录取     

《小学教学参考》2008,(4):24-24

胡适的偏题作文胡适参加清华留美生资格考试．第一场考国文．作文题目是“论无规矩无以成方圆”。老兄一时兴起,在考场上考证起“规”和“距”的起源来,将一个带有道德性的论述题,做成了考据文章。即使不是今天的语文老师。碰上个按规矩来的考官。恐怕也会判他跑题。就算开恩不给零分,成绩无论如何也好不了。可是。奇迹出现了,  相似文献   

破格和制度不可混为一谈     

殷国安 《学习之友》2010,(3):7-7

2009＆6月4日下午,本来急急去郑州大学第一附属医院参加护理招聘的刘俊俊,路上突遏一受伤者,她与另一位市民,把伤者搀扶到医院,不想误了20多分钟,耽误了面试机会。6月8日上午,郑州大学第一附属医院宣传处处长曹勇称,该院已破格让刘俊俊通过面试。  相似文献   

汉代官吏选任中的身份“破格”现象     

夏艺真 《咸阳师范学院学报》2023,(5):44-48

汉代官吏选任中除有正常的仕进外,还存在不以典章制度或诏令为规则的身份“破格”现象。史籍所见汉代官吏选任中的身份“破格”现象大致可分为商贾为官、王国官吏担任中央官员、臧吏为官、宗室典三河、打破“任子”身份限制为官等五大类。其中,既有因为才能、声名和功劳出众而被“破格”选任的官吏,也有因为家世显贵、受皇帝喜爱等因素被“破格”擢拔者。汉代官吏的身份“破格”现象既有灵活用人、激励他人进取、维护封建统治的积极作用,也有有失公平、破坏规章制度的消极影响。究其根本,是汉代官僚制度的不完善造成的。  相似文献   

微格教学在教师培训中的应用     

叶静坤 《广西高教研究》2000,(2):69-71

微格教学，是一种运用于师范生培训和教师培训的教学方法。在参考了一些先进国家的师范教育培训资料后，结合我国英语教学的实际情况，我们利用“微格训练，破格创新”的方法，对学生进行英语教师职业技术技能的序列训练，充分发挥了学生的积极性，开拓了他们的创造力。  相似文献