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编辑部约我写一篇“卷首”,题目是“什么是一节好的体育课”。这是一个“难题”,因为评课难,对评课再进行评说就更难。作为一名普通的体育工作者,由于学识有限,工作范围有限,我的评说只能是挂一漏万,“瞎子摸象”了。误区之一———大题小做。教师在一节体育课有限的时间与空间里,总想要完成一个“单元”的甚至一个“大纲”中提出的所有目标。这几乎是约定俗成,谁要是达不到,会有人指东道西。我认为,这是一个误区,是一个脱离实际的误区。其结果是教学重点不突出,运动实践的时间减少,讲解时间增多,教学无特色。怎么办?实事求…  相似文献   
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张金隆,男,1952年出生,江西九江人,现任华中科技大学管理学院院长、电子商务中心主任、管理信息研究所所长、教授、管理科学与工程专业博士生导师;1997年入选“湖北省有突出贡献中青年专家”。  相似文献   
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在初中《生物》第二册“排泄”的知识介绍中,安排了肾脏结构和尿形成这一重要知识点。在教学活动中,要让初中学生对这一抽象的重点内容理解、掌握,确实需要直观教具予以支撑,为此,我们设计制作了《尿的形成演示仪》,以直观的动态模拟,鲜艳的色彩变化,把尿的形成生动的演示出来,在教学活动中深受师生欢迎。下面就原理、制作、演示等方面的内容予以介绍。  相似文献   
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最近,不少地区为了提高优质教育资源的效益,使更多的学生能够在具有优质教育资源的学校里就读,都在通过各种途径扩大这类学校的规模。这是一项正确的决策,受到了社会各界的欢迎。高兴之余,也有的同志担心这项工作能不能科学、扎实地推进,从而达不到预期的目的。  相似文献   
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