对2004～2005欧洲冠军联赛十六强主要技术指标与比赛名次的综合分析     

卢永波  黄志强  于波 《辽宁体育科技》2006,28(2):63-65

利用逐步回归法对2004￣2005赛季欧洲冠军联赛十六强主要技术指标与比赛名次进行综合分析,其结果:各队平均失球是影响比赛名次的首要因素;其次是射进指数和角球。并对今后训练工作提出建议,以期为俱乐部的训练提供一定理论依据。  相似文献   

基于分类目录的元搜索引擎模型的提出与实现   总被引：6，自引：0，他引：6  

夏祖奇  黄水清  赵展春 《情报学报》2003,22(1):27-31

本文首先给出了搜索引擎的定义、工作机制及分类 ,并指出了目前搜索引擎的不足 ,针对这些不足提出了几点改进意见 ,实现了一种基于分类目录的元搜索引擎。最后对该搜索引擎进行了评估和展望  相似文献   

我国图书馆编目业务外包研究综述   总被引：6，自引：0，他引：6  

曹秋霞 《江西图书馆学刊》2008,38(3):55-56

近几年．我国许多图书馆不同程度地实施了编目业务外包,已引起了学术界和图书馆界的普遍关注和研究。对我国图书馆编目业务外包研究的现状及主题进行总结。提出了今后的研究方向。  相似文献   

随书光盘的著录和保管   总被引：13，自引：0，他引：13  

莫跃英 《图书馆论坛》2006,26(3):113-115

随书光（磁）盘与书分开著录和分开保管，方便管理和利用。  相似文献   

对简化计算机编目说“否“ ——与蒋鸿标等同志商榷     

袁先林 《晋图学刊》2006,(1):50-52

本文针对简化计算机编目的理论谈了自己的观点,认为简化计算机编目的理论不可能也不必要,同时也谈了在网络环境下加强编目的重要意义和作用。  相似文献   

基于数字资源的期刊联合目录数据库建设   总被引：6，自引：1，他引：6  

傅红梅 《图书情报工作》2004,48(9):83-85

为今后深入开展期刊信息资源整合机制方面的研究，本文从数据的收集、数据的规范和整合两方面探讨创建一个以期刊为纽带的链接数据库的方法、途径和实施步骤，并对此链接数据库未来的发展方向进行展望。  相似文献   

对我国书目提要演变的思索--兼论机读目录提要项的著录   总被引：1，自引：0，他引：1  

李书 《图书馆建设》2004,(2):48-49

本文通过对我国古代书目提要演变特点的分析,阐释现代书目提要的特点,并对两者进行比较,说明书目提要在演变过程中所发生的巨大差异,从而探讨机读目录提要项著录的方法。  相似文献   

CALIS联机编目系统综述   总被引：5，自引：0，他引：5  

王燕 《现代图书情报技术》2005,21(7):18-21

详细介绍了CALIS联机编目系统的发展历程和目标，阐述了系统的体系结构、工作流程、管理模式和运营方式，也提出了目前该系统面临的一些问题。  相似文献   

517字段用法争议分析     

常雅红 《图书馆杂志》2018,(1):79-83

  相似文献   

An exploratory study of inter-relationships of acculturative stressors among Chinese students from six European union (EU) countries     

《Int J Intercult Relat》2016

This study examined the inter-relationships of acculturative stressors experienced by Chinese international students. A sample of 463 Chinese students in six EU countries (UK, Germany, France, Netherlands, Spain and Belgium) responded to a web-based survey. The results showed that Chinese students in France suffered from bigger constraints in linguistic issues and dealing with life tasks than Chinese students in UK. Structural equation modeling (SEM) analysis revealed that language constraints and perceived cultural differences play a key role in influencing other stressors. The findings indicated that language constraints and perceived cultural differences accounted for 62% of the total variance of academic integration difficulty; language constraints accounted for 17% of the variance of problems in dealing with daily tasks; perceived cultural differences accounted for 56% of the variance of social integration difficulty; academic integration and problems in dealing with daily tasks explained 14% of the variance of homesickness.  相似文献