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1.
作为在养育子女过程中产生的情绪失调综合征,母亲养育倦怠可能会对幼儿情绪能力发展产生直接或间接的影响。本研究以636名幼儿母亲为研究对象,考察母亲养育倦怠对幼儿情绪能力发展的影响,结果发现,母亲养育倦怠显著负向预测幼儿情绪能力发展;感知协同支持是母亲养育倦怠与幼儿情绪能力发展的中介变量;母亲的正念养育调节感知协同支持与幼儿情绪能力发展之间的关系。基于此,家庭、幼儿园及社会应构建共建共享的协同育人新格局,通过遵循幼儿情绪能力发展规律,为母亲提供心理支持,发挥正念养育的积极作用来缓冲其养育倦怠水平,为促进幼儿情绪能力发展营造良好的教育生态。 相似文献
2.
《启蒙(3-7岁)》2011,(9):24
宝宝越小,越要讲究养育策略。针对3岁前的婴幼儿,专家提出了不同的养育策略。新生儿:及时关注理由:宝宝希望被父母认可,年龄再小也是如此。宝宝哭,不完全是因为饿了或者尿了,吸引父母的注意也是重要目的。 相似文献
3.
比起语文、历史、思想品德等科目的教学,我们的数学教学往往偏重于对学生分析问题和解决问题能力的培养,而忽视了对学生的人格养成和性情濡染。作为与＂数＂密切相关的学科,数学教学固然不能抛弃自身的学科特点,但也不能停留在＂泛数学＂的层面上,淡漠对学生的人文关怀, 相似文献
4.
5.
6.
靖珍 《安徽教育学院学报》2007,25(1):127-129
本文探讨的是语文阅读教学与学生健全人格的养育.健全人格不同于健康人格,前者是一个动态的变化发展的过程,后者是静态的固定的结果.首先,健全人格的核心是健康人格的形成,最高境界是追求真、善、美和谐统一的理想人格.其次,健全人格应具有以下内涵:1)身心健康,内外和谐;2)良好的人际沟通关系;3)胜任学习、生活、工作等需要,具有良好适应性;4)具有辨证思维品质和创新素养;5)能够独处反省自己,并具有情绪自控力;6)勇于承担社会责任. 相似文献
8.
随着我国社会的急剧变化,生活节奏的不断加快,家庭结构、养育方式也随之改变。我国现在存在的家庭教育结构模式有：隔代教育模式、单亲教育模式、亲子教育模式、因此时下的隔代教育越来越受到人们的质疑,隔代教育的利弊引起了社会的广泛关注。[编者按] 相似文献
9.
如果问爸爸妈妈们想要养育出怎样的孩子时,得到的答案都不外这两个:聪明的孩子、个性好的孩子.什么叫做"个性好的孩子"呢?具有良好的社交能力,活跃、积极,具有行动力,勇于表达自己的想法,这样的孩子应该就会被认为是个性好的孩子吧.但,真的是这样吗? 相似文献