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《小学生创新作文》2006,(9):34-38
“吹总，我给你买盒饭来了。”午餐时间。阿笨兴高采烈地提着一盒饭走进办公室，吹总斜一眼阿笨手上的盒饭，轻描淡写道：“什么菜啊？”阿笨一边把盒饭放在吹总办公桌上，一边得意洋洋地说道：“你爱吃的牛la……”吹总刚一听到后面这个字，马上火烧屁股似的跳起来：“辣椒啊？不吃不吃……”吹总把头摇成个拨浪鼓。阿笨嘻嘻笑道：“吹总。别怕。不是辣椒，是牛腊巴。”吹总这才不好意思道：“对不起，主要是今早辣椒牛皮看多了，搞出后遗症来了。”阿笨不禁感慨万分地想：吹总就是吹总，工作真是投入啊!可是我刚才在外面居然还吃了辣子鸡，居然还一点反应都没有．惭愧啊![编按] 相似文献
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单调的训练手段,狭窄的训练空间使我们的作文教学不知不觉陷入了一种“贫困”的深渊,虽说个性作文、绿色作文、生活作文、新概念作文等一些新兴作文教学的出现,给我们传统的作文教学注入了一针“强心针”,但是并没有从根本上解决传统作文遗留下来的“后遗症”。 相似文献
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刘秀光 《五邑大学学报(社会科学版)》2011,13(2):59-62,94,95
熨平经济周期波动是宏观调控要实现的政策目标,但在宏调过程中,往往产生一种社会成本——“政策后遗症”。譬如,财政政策在宏调过程中的顾此失彼以及政府投资的单一性,利率调整的两难处境导致货币政策调控取向的被扭曲。避免“政策后遗症”,降低宏调社会成本,是政府需要认真破解的难题。 相似文献
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