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1.
王中汝 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,24(2):11-13
常为人们忽视的中世纪并非是法治发展史上的空白。法治思想与实践在中世纪的发展历程表明，法治首先表现为统治阶级内部各阶层相互妥协的产物（阶级性），随后才表现为全社会各阶级的共有价值（中立性），既是价值，又是工具；既有阶级性，又有普适性，笼统地强调任一方面而不顾其他方面都是不足取的。 相似文献
2.
3.
4.
遵循科学发展观,建设高等教育强国,要按照高职教育大众化、均衡化和公平化原则,加强普适性高职教育强校战略研究与改革实践。目前,我国高职教育发展的内外部环境,已经初步具备了实施普适性高职教育强校战略目标的逻辑起点和现实基础;高职教育要以科学发展观为指导,加快构建普适性高职教育强校战略目标与任务。 相似文献
5.
鄢庆丰 《华中科技大学学报(社会科学版)》2001,15(1):72-75
从马克斯·韦伯提出的价值合理性和目的工具合理性概念出发,结合制度经济学派研究的最新成果,分析了现代社会文化的实质,认为现代以西方为代表的文化并不具有割裂两种合理性的特质,相反普适性价值合理性隐藏与目的工具合理性的张扬的特殊统一方式构成现代社会文化的必然,所谓现代性危机是对此种隐藏的遗忘,并进而指出中国现代化进程中的真正文化危机是本土化的普适性价值合理性的缺位. 相似文献
7.
蒋涛 《长春教育学院学报》2015,(3):135-136
水的文化构建了人类文明和文化的主要脉络,并成为当今人类生活、生产的瓶颈之一。开展水文化普适性教育是贯彻落实中共中央、国务院2011年1号文件《关于加快水利改革发展的决定》,以及水利部《水文化建设中长期规划纲要（2011-2020年）》精神,推进民生水利发展,建设现代水利,推动生态文明建设,提升水利软实力,传承民族文化,促进人类可持续生存的迫切历史任务。 相似文献
8.
9.
张法 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(3):171-175
西方的生态型美学由三大部分组成:环境美学、生态批评、景观学科。生态型美学在自然审美上,破除以人为中心,而以生态为标准,提出了"万物皆可欣赏"、"如其所是的欣赏"、"本真的直觉美"、"客观化诉求"的逻辑四步。同时其强调审美中的"理性干预"和要把自然审美原则扩张到一切美学中去,引起了美学上的理论争论。 相似文献
10.