首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   3689篇
  免费   0篇
  国内免费   4篇
教育   2979篇
科学研究   72篇
各国文化   15篇
体育   99篇
综合类   57篇
文化理论   7篇
信息传播   464篇
  2024年   1篇
  2023年   7篇
  2022年   14篇
  2021年   16篇
  2020年   37篇
  2019年   23篇
  2018年   17篇
  2017年   34篇
  2016年   37篇
  2015年   97篇
  2014年   359篇
  2013年   278篇
  2012年   316篇
  2011年   380篇
  2010年   276篇
  2009年   254篇
  2008年   357篇
  2007年   211篇
  2006年   220篇
  2005年   312篇
  2004年   109篇
  2003年   34篇
  2002年   65篇
  2001年   87篇
  2000年   106篇
  1999年   12篇
  1998年   12篇
  1997年   7篇
  1996年   4篇
  1995年   3篇
  1994年   2篇
  1993年   2篇
  1992年   3篇
  1984年   1篇
排序方式: 共有3693条查询结果,搜索用时 296 毫秒
1.
2.
计算机辅助教学已经逐步进入冰上教学课堂里,它以其生动形象的图形、多媒体动画、声光技术以及高速的数据处理能力和智能化软件,使教师的教与学生的学融为一体,并且可以把学生自己的技术采集到计算机内,与正确的技术进行“重叠”比较,从而便于教师纠正和改进学生的技术。通过对怎样运用计算机在快速滑跑中的刀频和刀长(下刀至起刀的距离)进行定量分析的研究,以此来提高冰上教学的效果。  相似文献   
3.
文章试从审美视角,分析异化翻译所蕴含的新奇生动美和民族特色美,同时,异化对于民族文化的凸显和捍卫也具有重要作用.  相似文献   
4.
“哗、哗——哗——哗……迭迭的浪涌上岸潭……”这震憾人心的声音在江西省吉安市人民剧院的大厅里飘荡着。你不要以为是在上演上什么精彩的戏剧,而是“五省”(江西、湖南、湖北、河南、江苏)电教协作会中的一堂小学语文电教交流课正在这里进行。大厅里的三块大屏幕正在同时再现真实的瀑布。  相似文献   
5.
经过几代人的艰苦奋斗,我们终于取得了北京申办2008年奥运会的胜利,2001年7月13日举国欢腾的生动场面历历在目.狂欢喜悦之后,我们应冷静的思索,六年后北京奥运赛场上,游泳比赛将是一个怎样结果,作为东道主的中国游泳队,将以怎样的硕果奉献给全国人民。如果还像2000年悉尼奥运会那样,在重头戏的游泳比赛中,再次空手而归,那将无法向全国乡亲父老交待了!  相似文献   
6.
校园文化是一种无形的资源,潜在、间接、生动,弥漫于校园之中,无时不在,无处不在,潜移默化地影响着教师和学生,是形成学风、教风、校风的重要因素。  相似文献   
7.
主题是新闻的灵魂。一条电视新闻的成功与否,主题起着决定性的作用,而画面又对主题能否得到生动、准确的反映,起着不可忽视的制约作用。电视画面又如何才能表现好新闻主题?我认为可以从以下几个方面来努力。  相似文献   
8.
报纸早已进入厚报时代,但人们已不像从前那么从容,不再有很多闲暇细读报纸。浏览、略读、选择性阅读和一次性阅读是现代人的主要读报方式。首先进入读者视线、具有导读作用的新闻标题的重要性因而更加突现。标题不能引人注意,文章再好,恐怕也难留住读者。并不精彩的文章,若有了好标题,倒可以抓住读者的注意力。读题时代悄然而至。什么样的新闻标题才能在读题时代站稳脚跟?笔者对《纽约时报》(以下简称《时报》)2002年2月、3月的报纸的头版标题作了个案分析,企望能从中找到部分答案。《纽约时报》具有150年的悠久历史,其…  相似文献   
9.
在高师钢琴教学中 ,应先论述风格的定义 ,并从形与神两个方面讨论风格的内涵。然后从由模拟到感悟两个层次提出培养高等师范学生风格感的具体要求。提出风格感就是音乐感的命题。  相似文献   
10.
怎样说课更深刻生动   总被引:2,自引:0,他引:2  
“说课”能够展现出教师在备课中的思维过程、业务能力和水平,并显示出教师对大纲、教材、学生的理解和把握程度,以及运用有关教育理论、教学原则组织教学活动的基本功及创新教学方法的理论依据。   一节成功的说课,不仅要层次清楚地说明这节课教师怎样教,学生怎么学,而且还要简炼精辟地揭示这节课为什么这样教。   一、说课内容的锤炼   说课的显著特点在于说理,即教材内容与教法、学法的有机融合,并要体现在整个说课过程中,内容充实,环环相扣,使说课具有科学性、逻辑性、深刻性。另外由于说课一般要在 10— 15分钟左右的…  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号