2018年北京高考物理第20题评析     

《中学教学参考》2019,(11)

2018年北京高考理综第20题考查了"落体偏东"现象,文章对落体偏东成因及该题的建模过程进行评析和拓展,进而探讨了该题的设计理念,在此基础上对高中物理教与学及未来选拔性考试命题进行了分析。  相似文献   

浅谈“自由落体运动”教学中存在的问题     

彭振中  明丽梅  于霞  多鑫玉 《物理教学探讨》2013,31(6)

从自由落体运动教学中常见的对比演示实验出发,分析其存在的问题并从课程要求的角度谈谈个人的观点,进而针对落体运动的一些错误认知分析其背后的原因,并根据教师和学生已有知识的不同层次用不同方法进行论证.  相似文献   

深大:南偏东15度     

袁伟钊 《大学生》2013,(5):32-33

正深大的建筑有些"反动"。典型的中轴线格局在这是不存在的,而且开向也非传统的正南方,而是考究的"南偏东15度"——所谓考究,是指这样的开向,据说可以使深大校园濒临的后海湾的环流能持续带入暖风,整座学校因此一年四季如坐春风之中。这些建筑背后的掌故,离不开深大创校初期的灵魂人物——罗征启罗老校长。他是老清华建筑系学生,今天深大校园的基本格局都是他的手笔。早些年深大庆祝建校二十五周年时,群贤毕至的典礼,在场些许媒体有些"不怀好意"地问起深大作为深圳"四大邪地"(弘法寺、中银大厦等)之一的传闻,对此,在校多年的建筑规划专业的老师也非常大方,笑着说深大的校园规划的确参考了"中国传统文化"的某些智慧。遂一言止问。  相似文献   

伽利略比萨斜塔实验质疑     

刘汉忠 《济宁师范专科学校学报》1999,20(6):23-25

根据运动流体力学的规律， 从动力学角度得出球体在空气中下落的加速度和收尾速度与球体的半径及密度的定量关系， 证明传统的“比萨斜塔实验”结果的不可能； 并引证物理学史的事实， 说明伽利略比萨斜塔实验仅是一个美丽的传说  相似文献   

初中科学多媒体组合教学的实践与探索     

李冬婷 《中国教育技术装备》2013,(32):85-87

在信息化的教学环境下,如何有效地实现科学课程与信息技术的整合,值得每位科学教师不断地思考和探索。以“落体运动”的教学为例,对其中的多媒体组合教学进行实践和探索,希望能为多媒体教学带来参考和借鉴。  相似文献   

物理学史在中专物理教学中的作用     

邓广华 《怀化学院学报》2002,21(2):83-84

从利用物理学史进行启发式教学、辩证唯物主义教育、爱国主义教育等方面论述物理学史在中专物理教学中的作用。  相似文献   

文献评论:伽利略有没有在比萨斜塔做过落体实验   总被引：1，自引：0，他引：1  

肖太陶 《中国科技信息》2005,2(19):79-80

考察有关伽利略比萨斜塔落体实验的各种说法,维维安尼对这个事件最初记述的可靠性仍值得信任,要予以否定,根据并不充分。  相似文献   

伽利略关于落体定律的发现在新教材中的应用     

石军 《合肥联合大学学报》2006,16(1):91-93

着重介绍并利用物理学史中的伽利略关于落体定律的发现的史实，探索如何提高新课程标准下“自由落体运动”一课的教学水平．  相似文献   

"5E"建构式教学新探——以"自由落体运动"教学为例     

林凤琦  姚大卫 《教育实践与研究》2007,(10):51-53

由于引入、探究、解释、精致、评价这5个环节的英文开头均为"E",所以称为"5E"学习环模式."5E"学习环模式是当今建构主义改革教学理论模式中的一个重要方式,本文试图在通过开展"自由落体运动"的教学中实践探究,分享取得较好的教学效果的程式.  相似文献   

落体、斜面与单摆     

韩德君 《物理教师》2004,25(4):3-45

物体以什么规律下落?几乎所有的大物理学家都关注、研究过这个问题．伽利略用“轻、重同落”纠正了亚里士多德的“重快轻慢”．牛顿把“轻、重同落”从地面延伸至天上，统一了“苹果”和“月亮”，把力学规律从地球表面扩展到了整个宇宙，创立了天体力学；爱因斯坦更惊喜于“轻、重同落”并把它发挥为“等效原理”，创立  相似文献