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1.
玛丽·罗宾耐特·科瓦尔 《初中生之友》2011,(10):20-27
发条山雀没有夜莺那么漂亮,但她并不介意。给她上发条后,她就在地板上啄食,寻觅着看不见的虫子;没给她上发条时,她就仰起脑袋,瞪着那只麻雀——她不喜欢麻雀,她那锡制躯体内的每个齿轮上的每个齿都不喜欢他。 相似文献
2.
陈金松 《福建基础教育研究》2013,(8):69-70
课堂教学是由教师的教和学生的学组成，是师生、生生互动一的过程；学生是学习的主体，课堂教学效果取决于学生是否能积极、主动地参与到学习过程中。根据《义务教育生物学课程标准》的要求，笔者把是否有利于学生发展作为衡量教学效果的标准，尽量创造条件让学生能接触到实物或能联系生活实际，开展探究活动或调查。现以人教版《生物学·七年级·上册》第三单元第一章第一节“藻类、苔藓和蕨类植物”的教学与反思为例，从学生的生活实际和认知水平入手，引导学生学习这三类植物的特征以及与人类的关系。 相似文献
3.
隋战鹰 《辽宁教育行政学院学报》2000,(5)
本文主要对辽宁省药用植物的分类、药用功能及用途作了综合性论述 ,对我省中草药、特别是药用蕨类植物的开发和利用具有促进及推动作用 相似文献
4.
5.
6.
7.
王中仁 《中国科学院研究生院学报》1989,27(6):421-438
本文报道了中国产10种凤尾蕨属植物和2种蕨属和栗蕨属植物的细胞学研究结果。 在凤尾蕨
属中，8种是多倍体或具有多倍体细胞型，4种是无性孢子繁殖的后代，6种实际上是种复合体或种复合
体成员，单纯有性生殖的二倍体只有2种。凤尾蕨至少具有9条孢子发生路线，在其同一个体上除了产
生二倍孢子外，还可能产生少量加倍或多倍孢子；广义的蜈蚣草实际上是个种复合体，其祖先的二倍体
细胞型广泛分布于中国亚热带地区说明这里可能是该复合体的起源中心；岩凤尾蕨具有不寻常的染色 体数目n＝55，这说明在本属和本科中可能存在着非整倍体进化。 相似文献
8.
郑乃波 《大科技．科学之谜》2003,(5):18-21
46亿年前，火热的地球形成了。大约在38亿年前，地球的陆地上还是一片荒芜时，在汹涌澎湃的海洋中开始由无机物合成有机小分子(氯基酸、核苷酸)，在闪电轰击、岩浆喷发的激发下，再由有机小分子合成有机大分子(蛋白质、核酸、类脂、多糖)，生物大分子之间的相互作用最终演化出原始生命。这种原始生命是一种非细胞生物，躯体仅以一层“界膜”与海 相似文献
9.
10.