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1.
“流星锤”之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
丁苏东 《上海体育学院学报》2003,27(6):60-62
以史料为依据，对“流星锤”的起源及历史演变进行综合分析和探讨。并对流星锤在演练过程中所表现出的动作的连贯性、缠身的巧妙性、打出的突发隐蔽性三个特点，圆周运动、直线运动和弧线运动三种运动轨迹以及流星锤和绳标之间的区别加以论述。 相似文献
2.
高中阶段在学习《电场》这一章时学生普遍都感到很难，其原因是对于电场学生不能够直接观察和接触到，比较抽象，而学生的抽象思维能力还比较弱。因此在电场教学中关键是先掌握基本概念，然后逐步深入理解。而学生在学习电场时往往存在一些概念误区应引起注意。 相似文献
3.
文件运动轨迹与社会实践活动关系本质探索 总被引：2，自引：1，他引：1
关于描述和界定文件运动轨迹时是否应与社会实践活动紧密相联的问题,目前档案界有两种截然不同的观点：其一是认为必须紧密相联,这就是笔者所持的观点;其二是认为不能相联,且只能抽象地跳开文件所依托的具体的社会实践活动看问题,这就是我国著名文件运动理论专家何嘉荪教授所持观点。 相似文献
4.
[原竞赛题]地球半径为R,一物体从距地面高为h=R的P点无初速释放,求落到地面所需的时间。不计其他星球、空气对物体的作用,重力加速度g已知。分析:物体下落过程中,加速度a∝1/r~2(r为物体到地心的距离),物体做非匀变速运动,不借助微积分通常无法求出 相似文献
5.
王玉红 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):9-9
静电场这一章概念多、模型复杂，有正、负电荷，电场强度的方向，电势能的正、负．电场力做正、负功，电势高、低，电场线、等势面描绘电场的空间分布，带电粒子在电场中的运动轨迹与电场线、等势面的空间关系，电场力做功与电势能、动能、电势的关系．为了较快较准确地理解静电场知识点，我们用类比重力场、电场列表分析二者的不同，胴熟悉知识点、模型建立抽象的概念、模型．同学们我们一起对比一下试一试： 相似文献
6.
我们知道在物体运动的轨迹中往往有，物体运动的轨迹由直线变成圆，或由圆变成抛物线，或由抛物线变成圆．或由从加速直线运动变到减速直线运动等等．我们不妨把转变的那个点称做“拐点”．“拐点”起了承前启后的作用，在解题中是一个中间桥梁的作用，非同小可．一定要对“拐点”进行认真分析．在“拐点”时物体的受力情况可能会突然发生变化，从... 相似文献
7.
质点的运动轨迹常常可以通过曲线方程来表达．在解决物理问题的过程中,巧妙运用曲线方程,不仅能实现化否为能,还可以提高应用数学处理物理问题的能力．现示例如下,以供读者欣赏． 相似文献
8.
9.
太阳周日视运动轨迹图是以观测点为中心，太阳在天球上运行所形成的轨迹示意图。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出任一地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。 相似文献
10.
在近几年的高考全国理科综合卷中都出现了带电粒子在有界匀强磁场中的运动类试题。根据教学经验,笔者认为,如果在用贵刊经常介绍的"动态圆分析法"的基础上再加上"动态等时圆分析法"(或将原动态圆拓展为两类:动态轨迹圆和动态等时圆),将会使分析过程更快捷,且可以方便地找出带电粒子在匀强磁场中运动类问题的解和求时间极值时所要用到的求解轨迹圆。现奉献给大家,共同分享。 相似文献