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奥尔夫音乐教学法作为当今最有影响力的三大音乐教育体系之一,其教学理念得到世界各国音乐工作者的高度赞誉并受到了儿童的喜爱,因而在世界各地广泛传播.自从20世纪80年代初,奥尔夫音乐教学法被廖乃雄、李妲娜等人引入我国,对促进我国音乐教育改革和发展起了巨大的作用. 相似文献
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进入21世纪,日新月异的网络信息技术使人类社会的信息传播迅速进入自媒体时代。在自媒体时代,我们的学校德育面临新的困境与挑战,研究应对策略显得异常紧迫且很有必要,研究的意义也显而易见,毋庸置疑。本文试对自媒体时代的德育特征及创新策略进行探讨,请教于各位方家,以共同寻找出路,应对挑战。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(4)
西方教学方法在中国的传播,是在清朝末期教育改革的背景下,通过各种途径展开的。其中,教育期刊紧跟时代步伐,根据教育制度和教育内容的要求,主动探求,积极引进西方的教学方法,有力地推动了20世纪初期西方教育方法在中国的传播。 相似文献
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孙静慧 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):32-32
<正>进入21世纪以后,科学技术的发展迫切需要的资源是源源不断的人才.特别是对于我国而言,在经济转型扥关键时期,社会就学来学迫切的需要大量的人才.这就需要国家不断推进素质教育的进程,提高学生的创新和实践能力.因此,就需要重视教学方法在教学过程中的应用.这里就浅谈一下问题解决法在高中数学教学中的应用. 相似文献
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行动导向教学法起源于德国,是20世纪80年代德国职业教育改革的重要成果,改教学方法提倡:做中学(learning by doing)、教师角色转变:“from sage on the stage to guide on the side”)、从经验中学习”(to learn from experience),强调在“从做中学”;认为“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过‘做’,促使学生思考,从而获得知识”.其理论基础是:建构主义(Constructivism)。 相似文献