陶行知生活教育理论对基础教育改革的启示     

张志刚 《吉林教育》2009,(7):113-114

陶行知（1891—1946），原名文浚，后改知行，又改行知。1910年入南京金陵大学学习，1914年赴美国留学，1915年获伊利诺大学政治硕士学位，同年秋转入哥伦比亚大学研究教育，拜美国著名教育家杜威和孟禄为师，1917年获哥伦比亚大学师范学院“都市学位总监”学位，同年怀着“要使全中国人都受到教育”的宏愿回国。陶行知是半殖民地半封建的旧中国向人民民主专政的新中国大变革时期产生的杰出的人民教育家，他在教育思想上富有创见，在教育实践上勇于革新，在办学作风上讲究实效，根据中国的实际国情，他提出生活教育理论并亲自加以实践，对改变旧中国落后的教育面貌起到了历史性的作用，对新中国教育方针的制定具有重要的参考价值，为后人留下了以“生活教育”为中心的一整套教育理论，下面就生活教育的哲学基础和精神实质做一分析以确定生活教育理论的现实价值。  相似文献   

浅析太平天国的立国精神支柱--拜上帝教   总被引：1，自引：0，他引：1  

陈儒强  张强国 《济宁师范专科学校学报》2003,24(2):78-80

拜上帝教产生于半殖民地半封建社会的中国，是洪秀全对西方基督教改造的结果。它对于动员和组织民众起来革命起了巨大作用，即“革命理论的外衣”。在天国政权建立后，作为“君主专制的光环”，拜上帝教并未有效地巩固天国的统治基础。但从近代中国社会发展轨迹看，太平天国运动是其中一个重要的环节，其立国精神支拄——拜上帝教，尽管是一种唯心主义的世界观，但它给后人留下了宝贵的经验教训，成为后人继往开来，走向胜利的基石。  相似文献   

日内瓦会议与对外宣传     

姚遥 《对外大传播》2011,(9):28-29

20世纪50年代，在美苏争霸的冷战格局中，新中国试图积极开辟“中间地带”（“中间地带”来源于1946年毛泽东接受斯特朗采访时的论述：美国和苏联中间隔着极其辽阔的地带，这里有欧、亚、非三洲的许多资本主义国家和殖民地、半殖民地国家。参见《毛泽东外交文选》第59页），争取西欧、日本和亚非拉国家的支持。在1954年的日内瓦会议上，  相似文献   

中国近现代的现代化——思想文化应是什么     

游为 《现代企业文化》2011,(7):20-21

“现代化”是一些第三世界国家即以前的半封建、半殖民地国家现在依然是发展中国家人民的“圣经”。“现代化”是什么？众说纷纭，不同的学者，不同的专家都有自己的概念。但是，一般的说应该包括这几个方面。首先，是经济上，利用现代的科学技术，若是后发国家，若殖民地半殖民地国家，更要引进西方先进的科学技术，创办现代化的工矿企业．建设现代化的交通运输基础设施；  相似文献   

继往开来,任重道远——中国共产党成立90周年有感     

张志敏 《中国研究生》2011,(7):6-8

相较于漫长的中华文明史,中国共产党从建立到现在只不过走过90载春秋,但是在这短短90年时间里,这片古老的土地上发生了翻天覆地的变化。在中国共产党带领下,中国人民实现了民族独立,获得了人民解放,成立了中华人民共和国;再经过60余年的建设,实现了人民生活幸福,国家富强……在中国共产党建党90周年之际,认真地回顾总结一下中国共产  相似文献   

近代中国的基本国情与高中历史教学     

张程远 《时代教育》2014,(8):109-110

近百年来,对于把半殖民地半封建定性为近代中国社会性质,历史学界争论不休,观点大相径庭,且未见意见趋向一致的任何迹象。如何理解"半殖民地半封建"这一概念?本文认为半殖民地半封建不能仅用于限定社会性质,建议在中学历史教学中使用"近代国情"这一概念,可记为"半殖民地半封建中国"。半殖民地半封建中国是多元的,正确认识这一国情才能准确把握近代中国的主要矛盾、革命任务和现代化的方向。  相似文献   

党啊,您永远在我心中     

洪旭盛 《高中生》2011,(19):4-5

今天是您的生日,亲爱的党。今天,我们放飞祝福,放飞赞歌,放飞感激,放飞决心……  相似文献   

近代中国谋求近代化历程初探     

王峥 《丹东师专学报》2003,25(2):47-48

近代中国处于半殖民地半封建社会。政治腐朽，经济落后。为救亡图存，一些先进的中国人开始了谋求近代化的历程。本文拟谈近代化的内涵及近代化的历程，揭示了各个阶段近代化的主要主张及影响。从而证明亍近代中国学习西方先进科学技术，谋求近代化是近代中国的必由之路，同时为现代的改革开放积累了经验和教训。  相似文献   

吕振羽的"两个时期的同时过渡"说     

刘爱文 《邵阳学院学报(社会科学版)》2001,23(1):35-38

吕振羽认为,资本帝国主义的有机统制,使得中国不可能走独立发展资本主义的道路,中国革命的前途只能是社会主义.但是在完全的社会主义建成之前,中国必须经历"一个相当期间"的过渡阶段.这是一个社会主义经济居领导地位,还有资本主义和私有制存在的社会.过渡阶段的任务是一方面创设社会主义,另方面完成资本主义这个阶段的任务,为社会主义的实行创造物质的和精神的条件,如何看待和实施过渡阶段,这是社会主义者的一个难题.吕振羽的主张符合毛泽东关于新民主主义社会的有关论述,即使在今天仍经得起时间和实践的检验.  相似文献   

第三课 社会主义是中国人民的历史选择     

《中学文科》2006,(1):57-60,93-94

识记：帝国主义和中国封建主义相勾结，使中国沦为半殖民地半封建社会。资本主义道路在中国走不通。社会主义革命的性质，社会主义改造的胜利和社会主义制度建立的意义，只有社会主义才能救中国。中国特色社会主义的现代化道路已经初步振兴了当代中国，未来中国的全面振兴，也只能由走建设中国特色社会主义现代化道路来实现，只有卒十会主义才能发展中国。按照“和平统一、一国两制”方针，最终完成祖国的统一大业。中国共产党的性质，党的双重使命和高举的两面旗帜。“三个代表”的基本含义、重要意义，贯彻“三个代表”重要思想的根本要求和如何贯彻“三个代表”重要思想。 理解：列举重要史实，展现近代中国人民救国图强的奋斗历程。通过实例说明党始终坚持“三个代表”。 活动：收集有关资料，以“中国革命历史发展的必然结果”为题，对中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路进行讨论。从国家的独立、统一、民主、富强等方面，展示社会主义新中国发生的巨变。结合图文资料，通过调查、访谈活动，对改革开放以来的重大成就发表并交流各自的感想。  相似文献