“思维可视化”的活动设计     

庄严 《小学自然教学》2004,(12):32-34

“思维可视化”的活动设计的理论依据：“思维可视化”是针对低年级儿童抽象思维发展的局限性而提出的认知策略。它是指通过“图画”或者“分析图”等形式，将抽象的事物变得直观、形象，而让儿童易于接受理解的过程。  相似文献   

试谈化学学科的素质教育     

刘月仙 《教育督导与评估》2001,(3):44-44

化学是研究物质组成、结构、性质、变化的自然科学。在化学课教学中，要做好基础知识的普及工作，提高学生的化科学素质，培养学生科学思维，建立科学态度，提高学生的思想道德素养。  相似文献   

小议大学英语写作教学     

钱敏贤 《江苏高教》2006,(2):155-155

大学英语写作深受东西方文化、思维方面差异的影响。西方民族从古希腊开始就注意形式逻辑，形成了较强的抽象思维能力，在思维形式上具有一种重理性，重分析，重形式完备的鲜明特征。表现在篇章上即：观点（主题句），分析、论证（扩展句）和结尾（概括句），往往在段落的开始就亮出观点，“开门见山”。而中国人有着悠久的历史。尤其是受儒家思想、道家思想和佛教的影响。都重悟性，因此我们中国人的思维模式以直觉、具体为特征，思维活动大多是“螺旋式”地、“迂回式”地向前发展。表现在篇章上为：先叙述事情的背景或客观争件。或说明问题的原因，或摆出事实证据，说明自己的观点或看法，是以一种转弯抹角的、含蓄地围绕主题绕圈子的思维方式进行的表达，有种“千呼万唤始出来”的味道。中国学生往往受多年汉语写作的影响，在用英语表达思想时仍然不自觉地将汉语惯用的归纳式语篇结构应用到写作中来。这种写作手法写出的文章会使西方人感到奇怪，因不符合英语作文的规则，所以得不了高分。此外，也受到基础知识如语法、句法、词汇等方面的影响。  相似文献   

关于存在性问题的探究     

张琴竽  谢胜伦 《数学教学》2009,(8):17-19

存在性问题是讨论具有某种性质的数学对象是否存在的问题．许多数学问题必须先探讨它所涉及的对象是否存在，然后才可能着手解决问题．比如，求一元二次方程的实根，就须先考虑方程的实根是否存在，然后求实根才有意义．因此，存在性问题往往是解决许多数学问题的先导．存在性的问题比较抽象，涉及面较广，技巧性也较强，解决起来有一定的难度，但是通过对本文的研究，掌握一些解决存在性问题的常规方法，对培养学生的抽象思维能力是不无裨益的．  相似文献   

用F1ash MX制作动态截面     

李志园 《教育信息技术》2005,(12):40-41

缺乏空间感一直是一些同学学习立体几何迟迟不能入门的症结，而对空间抽象思维能力的考查又一直是高考的重点内容，所以早一点让学生摆脱这种困境，尽快进入学习状态，不仅是学生及家长的迫切要求，也是我们教师的一项责任。多媒体教学手段为解决这个问题提供了有力的帮助。多年的教学实践，让我感觉到一个好的多媒体教学课件有时比实物演示效果更好，因为它的构图更接近课本的平面直观图，同时还具有动感。本文以Flash Mx制作正方体的动态截面图为例，与大家共享。  相似文献   

形象思维与电视新闻的传播艺术     

梁云  李媛 《新闻前哨》2008,(1):59-60

形象思维是艺术领域如绘画、雕刻、电影、诗歌等艺术形式普遍遵循的创作规律．所以它主要被认为是与抽象思维相对的一种艺术思维。在艺术的长河中．留给人深刻印象的往往是那些栩栩如生的形象,宛若蒙娜·丽莎永恒的微笑,魅力无穷,永不磨灭。  相似文献   

电视新闻评论传播艺术探讨     

任静  孙辉  尹俊 《新闻前哨》2004,(9):51-51

电视新闻评论是电视传媒对当前重大事件或重要问题发表意见,作出分析判断或评述的一种节目形式。电视新闻评论在传播艺术上有哪些方法呢? 一、理性抽象与直观具象相结合,达到形象思维抽象思维的统一。 与报纸评论、广播评论相比,在提供论据、展示论据并使之为说理服务的环节上,电视能发挥现场采访报道、纪实拍摄  相似文献   

数学课堂要巧用信息技术     

唐文健 《教育科研论坛》2011,(7):8-9

数学的学科特点是比较抽象、概括，而小学生因为年龄小，生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱．但容易接受直观形象的事物。利用这一特点，在教学中合理恰当地运用多媒体．既能加强直观。又有利于抽象概括。  相似文献   

如何提高思想品德课的实效性     

毛树奎 《青海教育》2011,(3):36-36

初中学生还处于知识尚少、抽象思维能力尚差。而形象思维仍占主要地位的现状。思想品德课教学中，单纯讲解抽象概念、原理，必然会使学生觉得索然无味、困惑不解。所以我们在教学中，必须贯彻理论联系实际的原则，借助生动形象的比喻、典故、诗词，历史的现实的国情，英雄模范人物的事迹等典型事例，  相似文献   

如何打造更具魅力的思想品德课堂     

程娟娟 《内蒙古教育》2011,(4)

初中思想品德课概念、观点和原理抽象思辨、理论性较强,而初中学生年龄较小、社会阅历浅、抽象思维能力较弱,在学习和掌握时有一定难度,思  相似文献