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2001年，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁布，开启了新一轮语文课程与教学改革的大幕。其中识字教学部分的改革内容之一就是小学阶段识字量的大幅提升。识字量的大幅提升旨在促进学生尽早进入独立阅读阶段，但无疑对识字教学提出了挑战，如何完成课程标准规定的识字量，实现课程改革提倡的“多识字、快识字”，进而实现“早阅读、多阅读”的目标是小学语文识字教学必须面对和解决的问题。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2014,(7)
<正>1.凡投稿,请一律将作者的姓名、简介、所在单位、通讯地址、邮政编码、联系电话、传真、E-mail等个人信息全部放在与正文内容相独立的首页,个人信息应尽量完整、准确,以便编辑部及时与作者联系.2.因投稿量大,无论本刊采用与否,概不退稿,请作者自留底稿,投稿者勿一稿多投.若作者在投稿后三个月仍未接到采用通知, 相似文献
5.
《中学生数理化(高中版)》2014,(8)
<正>1.凡投稿,请一律将作者的姓名、简介、所在单位、通讯地址、邮政编码、联系电话、传真、E-mail等个人信息全部放在与正文内容相独立的首页,个人信息应尽量完整、准确,以便编辑部及时与作者联系.2.因投稿量大,无论本刊采用与否,概不退稿,请作者自留底稿,投稿者勿一稿多投. 相似文献
6.
曹开铮 《中国现代教育装备》2011,(14):84-85
全日制义务教育《物理课程标准（实验稿）》明确要求学生要＂具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量＂,各地的诊断性考试、中考和高考都把学生的实验动手操作能力作为命题的重点。 相似文献
7.
薛晶晶 《读与写:教育教学刊》2011,(9):144
《语文课程标准(实验稿)》明确指出写话的要求:(1)对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。(2)在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。(3)根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。小学语文教学大纲指出,儿童作文能力应"从一年级起就注意培 相似文献
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以往的理论和实证研究认为"撤点并校"导致地方政府减少基础教育资源投入.本文提出一个新的理论解释框架,认为学校是教育资源分配过程中不可忽视的利益相关方,大规模学校往往具有更强的争取资源的能力."撤点并校"形成规模更大的学校,会对增加地方政府的教育资源投入起到积极的作用.利用1995-2015年省级面板数据的实证分析发现,撤并学校没有显著降低财政预算教育支出在地方财政支出中的占比和生均经费,反而显著增加了教师资源的投入.本文研究的政策含义有两点:在教育资源分配过程中,要充分重视各利益相关者的诉求,建立完善的利益表达机制,这是实现教育治理体系和治理能力现代化的基础;要结合乡村振兴和完善新型城镇化背景反思"撤点并校"等农村教育发展政策,应当将农村教育质量提升与教育资源的空间配置以及人口的流动与集聚结合起来思考. 相似文献
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