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1.
桂青山 《中国广播电视学刊》2004,(3):39-41
中央电视台“末位淘汰”机制的实行，确是寻求资源优化配置和自身良性发展的一次尝试，也显示了央视自我变革的决心。作为一种工作态度．应该肯定；从操作层面上说，也属一种进步而有效的措施，手段：优胜劣汰．鼓励竞争。而以收视率为臧否节目是非的尺度，更充分体现了对观众的重视——作为大众传播方式之一种的电视传媒，能够如此对待自己的传播对象，也确是把握住了大众传播的根本。 相似文献
2.
本文揭示了高校教师数量的增加与扩招、教师资源配置范围的有限和教师资源的流动不足是我国高校教师队伍水平偏低的主要原因，从而表明除了对教师进行培训以外，还必须从淘汰这条途径来进行师资队伍建设。本文就高校实施“淘汰制”的前提条件与可能性也进行了探讨，并指出高校实施“淘汰制”已有法律依据，同时必须注意处理好传统教育体制与国际接轨的问题和如何维护教师的人格与尊严的问题。 相似文献
3.
近几年,收视率成为新闻传播学研究的热点命题,尤其是从2005年开始,伴随着电视娱乐节目的升温。各电视台末位淘汰制度的全面展开,对收视率的讨论尤其是批判迅速升温。在中国广播电视协会播音主持委员会举行的“珍惜受众信任,树立健康形象”主题座谈会上,崔永元语出惊人。称“收视率是万恶之源”,一时间应者云集,人们纷纷批判收视率的各种弊端。正是在一片批判声中。中央电视台台长赵化勇提出“绿色收视率”命题。并很快得到了业界和学界的肯定。笔者认为,无论是“收视率是万恶之源”的论断,还是“绿色收视率——叫好与叫座的双赢”的阐述。都缺少基本的理论命题的严谨和科学。既是对收视率的内涵与功能的严重误读,也是对绿色收视率的理论建构和操作可能的盲目乐观,在理论发展和媒介实践层面都不会有明显助益。 相似文献
5.
<正>在阅读了《中国学校体育》2009年第9期浙江省杭州市萧山区北干小学徐宏强老师的"巧用Excel编制乒乓球双淘汰制比赛"一文后,笔者深受启发,徐老师充分利用双淘汰制固定的对阵表和名次录取方法, 相似文献
6.
高校学生评教中存在的误区与危害 总被引：1，自引：0，他引：1
目前一些高校管理部门在学生评教上存在着三个严重的误区,不仅造成了师生关系的扭曲、教师职业认同感的减弱,而且给高校教学造成了消极影响。 相似文献
7.
高校考试“末位淘汰制”之适用性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
高校考试“末位淘汰制”的精神实质就是竞争，通过淘汰性竞争产生优质。这一考试制度有其适用范围，要根据不同教育类型的目标定位具体考虑，只有那些定位于实行高度竞争性教育的学校和专业才适合实行。同时，高校考试实行“末位淘汰制”还需要相应的前提条件和配套措施，只有如此，才能够真正达到提高教育质量的目的。 相似文献
8.
9.
本文通过体育对抗性竞赛的对象、次序及名次等方面的分析,具体就循环制与淘汰制竞赛方法进行比较研究,以求更好地了解与把握不同竞赛方法的选择与应用。 相似文献
10.
对高校实行"末位淘汰制"的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
末位淘汰制作为一种强势管理制度，能够有效提高高校教职工的工作积极性，促进学校的发展，但在与高校管理体制融合的过程中仍有许多值得思考和注意的地方，高校管理者应该在运用末位淘汰制的过程中全面地了解和认识它。 相似文献