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语文，是天生浪漫的文化载体。“及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉!”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”，更是将古人的浪漫情怀推向了极致。而语文课堂就是这一天生浪漫的文化载体的传播舞台和唤醒空间，它要让学生睁开文学的眼睛，唤醒诗意的耳朵，它汇聚了浪漫又传送着浪漫，承传了浪漫又呼唤着浪漫。 相似文献
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《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是周代秦国的民歌。它描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。这首诗空灵悠远、执著缠绵而又略带伤感．渲染出一种渺远迷茫的境界气氛，给人一种“花非花．雾非雾”、“雾失楼台，月迷津渡”的朦胧美。朦胧美作为一种特殊表现形态的美．它往往将其内容通过某种朦胧、模糊的形式，含蓄蕴籍地表现出“象外之象”，使欣赏者通过创造性的想像、联想, 相似文献
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张红艳 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):71-72
基于评价理论文章对诗歌及其翻译中的评价资源进行研究。以《蒹葭》两个英译本为例,首先分析原文并找出评价资源,探讨这两个英译本是否实现了原文的评价意义,从评价理论的角度来判定译文是否是好的译文。同时证明了评价理论有助于鉴赏和加强诗歌原文的理解,并为验证评价理论应用于翻译研究,指导翻译实践提供了有价值的依据。 相似文献
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张晓峰 《作文成功之路(高中版)》2010,(5):47-47
蒹葭大概是离爱情最近的草了。那些诗词曲调是如何忧伤地在锦瑟无端五十弦里流淌了千年，那些依依的情愫，霏霏的愁思，是如何在浔阳桥头缠绵了千年？把目光抛进朦胧的水雾中，寻访那在水一方的婉约伊人。 相似文献
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道可道,非常道;名可名,非常名。读老子这句名言,想到解释就意味着偏离,意味着离开本质。但我怀着对本质境界的迫切向往,一直想窥悟宇宙的生机,想把握古代艺术家创作的心境。一番探索,偶有所得,但也深知“言不尽意,意存言亡”——语言与思想总有着一段距离,文字的表述是有限的,而人的觉悟是无限的。“此中有真意,欲辩已忘言”,并非作者忘记怎样表述,而是留下空白让读者去觉悟。一个延续五千年而不中断的悠久文明,不正说明其中包含着深刻的哲理和无穷的奥秘吗!如果没有一个强有力的哲学支柱,是不会拥有这样顽强生命力的。所以要谈中国的文学创… 相似文献
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朱艳容 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):114-114,156
由于生活水平的提高,物质营养的丰富,学生生理成熟提前,少男少女"怀春""钟情"现象有扩大趋势.当然,这也很正常.而另一方面,随着媒体的发展,信息传递迅速,广泛,一些影视,网络等媒体对初中生传递了不够健康的信息,学生虽生理过早成熟,但心理成长却跟不上生理成长,加上自身辨别是非能力差,因而极易诱发一些不良因素. 相似文献
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倪应兵 《语文学刊:高等教育版》2010,(2):66-67
作为中华文明的血脉,《诗经》的研究历来受到关注。《蒹葭》是其中代表性的一篇,它所创设出的优美的语言和美妙的意境一直让人百读不厌,评论解得更是仁者见仁智者见智。本文以《蒹葭》为范,来解读其中艺术魅力,从而说出《诗经》中这种说不清的美。 相似文献
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