全文获取类型
| 收费全文 | 940篇 |
| 免费 | 5篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 877篇 |
| 科学研究 | 17篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 10篇 |
| 信息传播 | 34篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 8篇 |
| 2022年 | 2篇 |
| 2021年 | 7篇 |
| 2020年 | 9篇 |
| 2019年 | 13篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 10篇 |
| 2016年 | 7篇 |
| 2015年 | 34篇 |
| 2014年 | 86篇 |
| 2013年 | 52篇 |
| 2012年 | 64篇 |
| 2011年 | 71篇 |
| 2010年 | 83篇 |
| 2009年 | 85篇 |
| 2008年 | 89篇 |
| 2007年 | 68篇 |
| 2006年 | 52篇 |
| 2005年 | 54篇 |
| 2004年 | 38篇 |
| 2003年 | 17篇 |
| 2002年 | 28篇 |
| 2001年 | 37篇 |
| 2000年 | 20篇 |
| 1999年 | 5篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 1篇 |
| 1996年 | 1篇 |
排序方式： 共有948条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
“3+Ｘ”高考科目改革的目的是要改变传统的学科分立测试的形式 ,旨在建立人才的新的知识结构 ,向一种综合的大文化形态转变。1 .学科内的综合也可以考核学生的综合能力以 2 0 0 0年江苏、浙江等四省的“3+文 (理 )综合”的试卷为例 ,其综合试卷仍以学科内的综合为主 ,跨学科综合的比重不大。因此综合能力的考核不在于考试科目的变化 ,关键是考试的内容。只要在考题上下工夫 ,在原来的“3+1”和“3+2”科目上对考试内容进行改革 ,同样可以考核学生的综合能力且更为有利。因为“3+Ｘ”是牵一发动全身的 ,操作不当 ,反而会引起负面效应。2 .考… 相似文献
4.
高考制度是全国普通高等学校统一招生考试制度的简称。高考权包括政策制定权、招生来源计划制定权、考试科目与内容设置权、考试命题权、试卷评定权，招生录取权，招考违规处罚权等。高考权力的配置由于经济发展、政治制度和文化传统的不同，在不同国家形成了不同的方式，可以简单划分为中央集权制和地方分权制。从构成看， 相似文献
5.
生物图像是用简单线条或图形来概括和描述生物学知识的手段，具有直观性、隐蔽性的特点，也是考查学生知识应用能力的重要内容。随着我国高考制度的改革，“3 X”综合能力测试的重要内容——生物图像的考查比例也将逐年增加。因此，生物教学中加强生物图像分析的教学就迫在眉睫，势在必行了。下面介绍几种常见的分析方法。 相似文献
7.
8.
我国台湾地区在2002年正式对“联考”(相当于大陆的高考)实施改革,却遭到社会相当大的批评。他们当时所遇到的问题.恐怕也是大陆高考制度改革将要遇到的问题 相似文献
9.
10.
现在世界上许多国家实行的是大学自主考试招生制,20世纪上半叶的中国也是大学自主考试招生制。实行这种制度的前提是大学应具有相当的独立性。本文对当前中国高考制度改革的讨论提出另一种思考。值得我们进一步思考的是.实行这种“国际接轨”与我国当前实行的基本政治、社会制度是否可以兼容? 相似文献