关于图书馆服务创新的思考及建议   总被引：12，自引：0，他引：12  

鄢小燕  邹桂芬 《图书馆论坛》2008,28(2):179-181

文章在研究图书馆服务创新的内涵基础上,运用服务创新的基本原理,分析了图书馆服务创新的几种主要方式,包括重组创新、专门化创新、形式化创新以及技术创新,最后,提出了关于图书馆服务创新的几点建议.  相似文献   

论法学话语的形式化     

李旭东 《常熟理工学院学报》2006,20(3):89-92

法学话语具有明显的形式化特点,由于法学话语涉及现实世界,它与一般形式化系统有所不同,三段论在法学话语中的运用具有特殊性。形式化对于法律功能的发挥具有重要意义。  相似文献   

论客观自然的稳定性与思维逻辑化过程的统一     

张礼建  程乐 《科学．经济．社会》2006,24(2):73-75

思维的逻辑化进程与自然结构的稳定性是一个平行过程,这个过程在人与自然的实践中逐渐发展起来,并决定了在自然科学研究中凸显的客观性具有属人性质,其构成的知识也即如此。  相似文献   

中文信息MMT模型中多标记集合的运算方法     

冯志伟 《情报科学》1994,15(3):14-25

中文信息MMT模型是本文作者在80年代初期提出的一个计算语言学模型。本文参照近年来国外学者提出的“合一运算”的理论,把“合一”的概念引入MMT模型,对于MMT模型中的集合运算方法作了重要改进,从而使MMT模型成为了一种基于复杂特征集和合一运算的语言形式模型,使之更适合于中文信息办理的要求。  相似文献   

“流观”的艺术结构意味   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵建军 《四川师范大学学报(社会科学版)》2004,31(3):63-69

作为一种中国艺术结构固有的思维——形式化特征,“流观”源自巫术活动并经巫术体验而逐渐丰富化、细腻化和形式化,对中国艺术的思维、结构与表达产生了深远的影响。  相似文献   

普通逻辑若干问题探讨     

当智才仁 《青海师专学报》2001,21(5):42-45

当前中国逻辑教育又陷入了低谷 ,逻辑课或取消或压缩课时 ,学生既感到重要又觉艰涩高深 ,不得要领而冷眼相待。本文认为 ,之所以如此 ,很重要的一个原因在于普通逻辑不能突出训练和提高学生的逻辑思维能力的地位 ,内容体系有诸多不够完善的地方 ,如形式化不适用文科学生 ,相容选言命题等概念界定不严格 ,命题的真值脱离语境 ,三段论的格和式不实用 ,没有补充语义学、语用学的知识 ,使得普通逻辑不能贴近日常思维和使用语言的习惯。本文对此略作探讨 ,以期同仁们指教。  相似文献   

模型方法与形式化     

李春泰 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):14-17

研究表明，直观与逻辑矛盾的加剧源于非欧几何的发展，因而在数学中推出了模型方法与形式化并试图以此避开悖论．  相似文献   

反义形容词的对称性及其非对称性   总被引：2，自引：0，他引：2  

潘峰 《平原大学学报》2005,22(3):45-50

汉语里的三种类型的反义形容词，由它和名词结合造成的新词，有的保持了其对称性，有的因为语义特征转移、虚化或消失，呈现出非对称性，其意义也随之发生了变化，其中是有可以描写的规律性。  相似文献   

试析师生互动的形式化--对语文课堂师生互动的观察与反思     

赵嫚莉 《教育学报》2004,(9):1-6

新一轮基础教育课程改革非常重视学科教学中的师生互动。然而 ,现有课堂教学中 ,师生互动往往华而不实 ,出现了师生互动形式化的现象。本文结合语文阅读教学课堂中的观察与实践 ,对师生互动形式化的现象进行分析 ,并试着提出一些有效的建议。  相似文献   

悖论的定义及其形式化     

郭向阳  付雪平 《怀化学院学报》2012,(12):30-32

"什么是悖论"其实就是悖论定义问题,始终是悖论研究的一个重要问题,对这个问题的回答在某种程度上决定了研究的方向和深度。以张建军的"三要素"表征的悖论定义是现有研究成果的典型代表,国内的一些著名逻辑学者都在这个问题上发表了各自的看法。通过对这些看法的比较研究,提出一个更合理的悖论定义,并予以形式化。  相似文献